祖父的園子教學(xué)反思5篇(更新版)
【正文】 移默化地規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，是第一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 俗話說：萬事開頭難，良好的 開端是成功的一半。現(xiàn)就語文第一課時(shí)的教學(xué)，談?wù)勔恍w會(huì)。而這更體現(xiàn)了祖父對(duì)我的喜愛，他是那樣的慈愛、寬容、有耐心。同學(xué)們邊讀，便發(fā)出會(huì)心的笑。我的設(shè)計(jì)大致遵循 “ 潛入 ——涵詠 —— 內(nèi)化 —— 釋放 ” 這樣的層次進(jìn)行悟讀指導(dǎo)，抓住一個(gè)個(gè)童年的細(xì)節(jié)，進(jìn)行文本細(xì)讀，多元啟悟，感受形象，體察情感，把文本的欠缺部分，空白點(diǎn)和沉默之處讀出來，打開學(xué)生的思維空間，釋 放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這是一篇精美的散文，行文揮灑自如，如清泉涓涓流淌，字里行間洋溢著清新自然的 `氣息。幫助學(xué)生從整體上鳥瞰感知園子，初步把握文章主旨。 為此，我在執(zhí)教略讀課《祖父的園子》時(shí)，摒棄了繁瑣的分析，把本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)和表達(dá)。教學(xué)步驟也相對(duì)粗放一些。 由于本文是略讀課文，所以首先我讓學(xué)生初讀捕捉信息；其次聚焦重點(diǎn)段，劃出關(guān)鍵句段，不求一字一句全部哦去讀，直接找出與園子有關(guān)聯(lián)的，沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容直接跳過去。 這篇文章節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》，被安排在人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元中。閱讀本組課文的重點(diǎn)是感受他人童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受的。 在你的生活周圍，有你曾經(jīng)難忘的去處嗎？講給班上的朋友吧！ 收獲：作者的富有孩子氣的語言，把世界在孩子心里的樣子描繪的惟妙惟肖。而此時(shí)祖父看到眼前的這一切，沒有任何責(zé)備，反倒寵愛有加，由著我放肆的瞎胡鬧。 《祖父的園子》教學(xué)反思【篇 5】 經(jīng)過前一段學(xué)校語文公開課的教學(xué)，本人深受啟發(fā)。 二、奇妙的課堂導(dǎo)語，是成功的一半。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，識(shí)字是前提，也是一把金鑰匙?？上仁痉?，再描紅。為更好地讓學(xué)生了解課文，在設(shè)計(jì)識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可根據(jù)課文內(nèi) 容，分類分層識(shí)字，從而潛移默化地感知了全文主要內(nèi)容；也可通過填空的方式，循序漸進(jìn)地滲透對(duì)課文的整體歸納，以便更好地整體感
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