從百草園到三味書屋修改(參考版)
2024-11-26 01:03本頁面
【正文】 五、達(dá)標(biāo)測評(píng)，鞏固提高 ? 作業(yè)布置 ? 完成配套練習(xí)，本課生字詞抄寫兩遍； ? 預(yù)習(xí)下一課。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 （ 2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。 三是不太束縛學(xué)生。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。（一人讀“我”的語言，一個(gè)讀先生的語言，一人讀敘述部分） 三 味 書 屋 這是魯迅上學(xué)的私塾 三 味 書 屋 這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位 ①魯迅先生兒時(shí)在三味書屋學(xué)習(xí)七年，在此文中寫出了幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)生活情況？ ②在這五個(gè)方面中最使作者反感的是什么？③三味書屋的生活枯燥無味嗎 ?有哪些趣事呢 ? 1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等 三、展示交流 ，點(diǎn)撥提升 魯迅的塾師壽鏡吾 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 ? 2．檢查背誦、默寫第 2段。 ?②完成課后練習(xí)題二、三 ?③預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“ 樂 ” 字 —— 樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 美女蛇故事 增添了 神秘色彩，豐富了情趣。 閱讀 ?第 8段寫出了一位什么樣的人物？這和百草園是“我”的樂園有什么關(guān)系？ ?指定學(xué)生朗讀第 9段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 四、師生互動(dòng)，延伸拓展 閱讀第七節(jié)，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 找出表示捕鳥動(dòng)作的詞 ， 說說這些詞的作用 。 ⑶指定學(xué)生朗讀課文第 3至 6段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。 “不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。比如先用兩句 “ 不必說 ……” 寫百草園整體，再寫局部的 “ 泥
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