三角形的特性教學(xué)設(shè)計x(參考版)
2024-11-25 22:26本頁面
【正文】 此處是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過邊畫邊想、組織交流、引導(dǎo)概括三角形的特征，從而有效地落實了本節(jié)課重點的教學(xué)。此處重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。這里教師充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形又有了哪些新的認識？ 你還想了解和三角形有關(guān)的哪些知識？ 教學(xué)反思： 讓學(xué)生在 “畫三角形 ”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念?！? 四、鞏固運用，提高認識 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四 3題。 請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。 下面，請大家都來做一個實驗。 出示教材第 81頁插圖：同學(xué)們，在生活中三角形有著廣泛的運用，仔細觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性 ?為了解決這個問題我們來做個實驗吧。 出示另兩條底邊，學(xué)生在答題紙上畫出對應(yīng)的高。最后，讓學(xué)生談?wù)劗嫺邥r的感想與收獲?！? 接下來以小組為單位發(fā)放課前教師準備的三角形，讓學(xué)生按要求小組之間合作畫高。接著讓學(xué)生自己畫高并標出相應(yīng)的底，有針對性指導(dǎo)使學(xué)生加深了對三角形高和底的認識并掌握了高的規(guī)范畫法，同時也使學(xué)生了解了任何一條邊都可以做三角形的底來
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