優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(參考版)
2024-09-11 12:44本頁(yè)面
【正文】 。 “ 問(wèn)路不施禮，多走二十里 ” 。 四、握交際語(yǔ)體，使學(xué)生 “ 說(shuō)好 ” 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語(yǔ)交際目標(biāo)中提及： “ 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。首先，要求學(xué)生說(shuō)普通話，并逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。有的用詞重復(fù)，說(shuō)話沒(méi)條理。 三、規(guī)范交際語(yǔ)言，使學(xué)生 “ 說(shuō)對(duì) ” 剛?cè)雽W(xué)兒童的口頭語(yǔ)言普遍存在著缺陷，如有語(yǔ)態(tài)不雅，說(shuō)話粗俗 。讓學(xué)生講述自已感興趣的見(jiàn)聞，學(xué)完每一課的課文后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情節(jié)擴(kuò)展等，這些都是學(xué)生比較感興趣的 “ 觸景生情 ” 的交際好材料。學(xué)生身邊充滿著可以利用的說(shuō)話教學(xué)資源，教師可根據(jù)不同的教學(xué)資源，采取豐富多變的教學(xué)形式。 二、激發(fā)興趣，建立信心，使學(xué)生 “ 樂(lè)說(shuō) ” 托爾斯泰說(shuō)： “ 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而激發(fā)學(xué)生的興趣。為切實(shí)做到師生平等，教師可以改變舉手回答問(wèn)題方式，允許學(xué)生在不打斷其他同學(xué)訓(xùn)話的前提下自由發(fā)言，即當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)、有補(bǔ)充或有感受時(shí)，不需等老師批準(zhǔn)便可直接 “ 站起來(lái)就說(shuō) ” ，說(shuō)完就坐下。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際提出的教學(xué)建議，在實(shí)施口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中
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