優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會范文-預(yù)覽頁
【正文】 性。語文綜合性學(xué)習(xí)的 “ 綜合 ” ，一是表現(xiàn)為改變過去單一教語文學(xué)語文的做法，注重與其他課程的融合、語文書本知識與實(shí)踐活動的結(jié)合 。這種開放性主要來源于三個方面：各學(xué)科領(lǐng)域交融而成的知識環(huán)境、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會綜合性課題。 體驗(yàn)性。語文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體，而不是根據(jù)預(yù)定目 標(biāo)進(jìn)行機(jī)械裝配而形成的過程。語文綜合性學(xué)習(xí)要充分開發(fā)利用學(xué)生身邊的本土教育資源，因地制宜，因時制宜，拓展學(xué)習(xí)的空間。只有在這種良好的氛圍里，學(xué)生才有可能輕松、自 在、無拘無束地表達(dá)自己的想法和感受，才敢大膽地說。 ” 根據(jù)學(xué)生的心理、生理及年齡特點(diǎn)，如果在教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生才會樂說、愛說，為此，我們必須注意創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到具體活動情境 中，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)在動力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)情緒高漲。在學(xué)生進(jìn)口語交際時，教師還要顧及學(xué)生的心理需求，以表揚(yáng)鼓勵為主，從而激起學(xué)生智慧的火花和參與的興趣，樹立表達(dá)的自信心。教師應(yīng)注意用書面語言來規(guī)范兒童的口頭語言。 ” 有禮貌不僅是提 高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個重要方面，還直接關(guān)系到口語交際的
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1