優(yōu)秀教師業(yè)務學習心得體會范文-免費閱讀
【正文】 ” 有禮貌不僅是提 高學生人文素養(yǎng)的一個重要方面，還直接關系到口語交際的實效性。在學生進口語交際時，教師還要顧及學生的心理需求，以表揚鼓勵為主，從而激起學生智慧的火花和參與的興趣，樹立表達的自信心。只有在這種良好的氛圍里，學生才有可能輕松、自 在、無拘無束地表達自己的想法和感受，才敢大膽地說。語文綜合性學習的本質特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而不是根據(jù)預定目 標進行機械裝配而形成的過程。這種開放性主要來源于三個方面：各學科領域交融而成的知識環(huán)境、學生的生活經(jīng)驗、社會綜合性課題。 語文綜合性學習具有如下特性： 語文性。語文綜合性學習是具有綜合性質的語文學習，不是各學科的均衡的組合學習盡管注重綜合，把自然、社會等多方面內容整合在一起讓學生學習，但它首先應該姓 “ 語 ” 。它們構成了開放的綜合性學習生態(tài)環(huán)境 。隨著語文綜合性學習的不斷深入，新目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進發(fā)，這是其生成性的集中表現(xiàn)。為切實做到師生平等，教師可以改變舉手回答問題方式，允許學生在不打斷其他同學訓
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