【正文】 我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心 靈相通的愛心橋梁。作為一個教師，都應(yīng) “ 以人為本 ” ，尊重每一位學(xué)生。批評更應(yīng)就事論事，這天的事就說這天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生肯定會有消極的心理 。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而就應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進(jìn)步。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做得簡單多了。可能由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。 分析：這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們必須要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。 ” 學(xué)生一聽，立即很專注 地聽，我就把這件事說了一遍，并讓學(xué)生來討論，來表達(dá)自己想怎樣夸夸白興卓同學(xué)，因此白興卓同學(xué)聽了心里美滋滋的低著頭在樂。我們作為教師，尤其是一名小學(xué)教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，必須要先問問自己，事情搞清楚了嗎 ?事實是這樣嗎 ?我批評得有理有據(jù)嗎 ?千萬不能憑主觀想象就草率處理。 都說 “ 眼見為實 ” ，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。他說，剛才有個同學(xué)在操場上撒了很多小紙片，見此 他就蹲下把那些小紙片都撿起來，然后又丟到垃圾桶里，所以上課遲到了。平日里大大咧咧的他這下可急了，我清楚地看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。我當(dāng)時就想： “ 這孩子肯定是又滿校園的跑著玩去了或者聽到上課鈴聲才去廁所拖延一下，才會上課遲到 !當(dāng)時心里很生氣，因為我經(jīng)常在班里強調(diào)上課不能遲到，如過去廁所必須要在上課鈴之前去。孩子們都很快地跑回教室。于是乎，樂陶陶在孩子中，在文字中繼續(xù)平淡人生，繼續(xù)邂逅朋友、美好、幸福 ?? 班主任典型案例 10 我是二年級班主任，由于孩子年齡對于自我控制和自我調(diào)節(jié)較差，玩心偏重，時而有上課遲到的現(xiàn)象。一直生活在校園里，與孩子們一起沉浸在語文世界，不知不覺中，竟然已經(jīng)到了人生不惑之年。孩子認(rèn)字的興趣高漲了。下課了，有些孩子圍觀，指點著念。 我真的開心，和孩子們一起開始學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑，哄著那些孩子和我一起學(xué)習(xí)拼音。我只告訴孩子們，只要你們也能夠認(rèn)很多字了，老師也把書借給你們。 遠(yuǎn)無比自豪地收下了我的書，坐得分外端正了。在送書前，我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番，在孩子無數(shù)艷羨中，在他們的懇求的目光下，我開始了故事的旅程。而遠(yuǎn)呢，抿著嘴，還是一副很穩(wěn)重的樣子，不過，嘴邊卻有那么一些微笑，眼睛里卻還有那可愛的調(diào)皮。我和孩子們說了，明天，我將借給遠(yuǎn)，就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。他們都希望能夠得到我的大拇指，希望自己是很棒的。其余的孩子也紛紛告訴我，老師，等著，明天我也要給你看我的字寶寶。山，彬等孩子也一樣，自己手寫的字讓我看了，真的讓我感動激動了好一會兒。 我也很驚異地發(fā)現(xiàn)，那些孩子認(rèn)識字不少。二是早讀課文認(rèn)真的孩子，三個同學(xué)得到了。 上課很開心，因為小家伙們被我?guī)サ?“ 大拇指 ” 迷住了，大家都想得到那大拇指，得到那所謂的“ 棒 ”! 孩子就是孩子，我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。經(jīng)?？匆娔撬{(lán)藍(lán)的天空沒有任何云彩，一碧如洗呀。早晚都有的。到學(xué)校，好多孩子還穿著短袖，可卻喊著冷。有時，一個眼神，一句話也會成就一片天空。 經(jīng)過這件事后，陽陽 (化名 )自信心在增強，在上課時注意力基本能集中了，學(xué)習(xí)的用心性也大大提高，課堂上用心回答問題 了，打架次數(shù)也少了。他感動的哭了，還說： “ 老師多謝您，我以后再也不會做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭。陽陽 (化名 )臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。我又說： “ 同學(xué)們，陽陽 (化名 )剛才在自習(xí)課上專心看書，這說明我們的陽陽 (化名 )懂得管住自我了，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他。 事情真相大白，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過去輕輕摸著他的頭說： “ 其實老師和同學(xué)們都沒那么想，是你想多了。唉，這樣的事誰會承認(rèn)了。就在這時，陽陽 (化名 )呼的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道： “ 不是我，我沒有拿別人的筆 !” 孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地著我們。 那天是一節(jié)自習(xí)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正 準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓。當(dāng)你問他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答 “ 不為什么。對于學(xué)校的各項紀(jì)律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。燕子去了，有再來的時候 。 班主任典型案例 8 俄國教育家烏申斯基說： “ 如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生。做為教育者我們要把心頭最燦 爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。那個曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費一中。我言語冷漠，他竟然或如珍寶 ?? 我還能怎樣 ?我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子 !好可愛的 孩子 !蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負(fù)上一種重壓。當(dāng)時您很生氣，本來我等著你的大發(fā)雷霆和家長的訓(xùn)斥，可是后來您沒來找我。下一次月考來臨，孫毅以總分 534 分的成績位列班級 16 名 !哇塞，奇跡 !他成為班級學(xué)生和老師的熱門話題。 兩天的期中試結(jié)束，期中成績下發(fā)了，孫毅的數(shù)學(xué)成績依舊平平 ，可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。 ” 我的語調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。漫長的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。 “ 撒謊 !” 我根本沒看那團(tuán)紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒有。就是剛才鼻 子出血借面巾紙止擦擦 ??” 他邊說。 ” 我極力控制著自己的憤怒。 “ 我 ??” 他的眼睛里充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那里鼓搗， “ 咦，怎么回事 ?” 抄襲，這兩個字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。在我 61 個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。 記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的進(jìn)步就變得簡單、容易 多了。 運用賞識，促其發(fā)展。 ” 作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘 露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。我國近代教育家夏丐尊也說過： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 分析：愛心與賞識是實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。還有一次，班里大掃除，他十分用心，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。跟著我向他提出