不懂就問教學設計王紅燕(參考版)
2024-11-25 05:59本頁面
【正文】 師： （講其他大科學家勤學好問的故事） 同學們，這些偉人們?yōu)槲覀冏鞒隽税駱印? 師：“學問，學問，不懂就要問。 師：那么，孫中山為什么從此養(yǎng)成了不懂就主動問的良好學習習慣？他從中受到了什么啟發(fā)？ （五）總結全文，升華拓展。 師：通過比較句子和“換詞法”，我們理解了詞語的意思，讓我們再回到書中，看一看同 學們的表現(xiàn)。 師：是呀，同學們由剛才搖頭晃腦高聲念書到都被嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。 （ 1）開發(fā)想象，體會孫中山的好學和勇敢 師：這一天，孫中山在私塾里照例跟著先生讀讀背背，誰來說一說發(fā)生了什么樣的事呢？ 師：對，孫中山認為，這樣糊里糊涂地 背，沒有什么用。我們已經(jīng)解決了第一個問題，那么孫中山為什么要不懂就問？孫中山是怎樣問的？問的結果又是什么？就讓我們深入課文，用心去讀，去感悟吧！ （ 四）細讀課文，深入感悟 學習第一自然段。 師： 大家已經(jīng)讀了幾遍課文了，哪位同學現(xiàn)在有把握把課文讀得正確、流利？ 師：讀了這么多遍課文，相信同學們一定有所收獲。你能也說出幾個這樣的成語嗎？ （ 三）再讀課文，整體感知。那么誰能照這個樣子也寫幾個“一（ ）不（ ）”的詞語。 練習仿說，積累詞語。那么，就請大家再讀課文，試著理解
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