5培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的途徑探索(參考版)
2024-09-07 01:05本頁面
【正文】 。主動學(xué)習(xí)能力也得到了日益的提高。 第 5 頁 共 5 頁 每級可分為感知，提問，解答，整理 四個環(huán)節(jié)。 前面提到的培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣、習(xí)慣、方法，最終落腳點就是要提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。 “ 人們在細節(jié)被淡忘之后仍然應(yīng)該記憶的知識洞察力和技巧 ” 。物理學(xué)家 laue 有句名 言：“ 教育無非是一切已學(xué)過的東西都已忘掉的時候所剩下來的東西 ” 。這樣從寫作角度切入閱讀教學(xué)能更好地促進學(xué)生理解詩文的內(nèi)容、意境、主題，是對讀的有力升華。在 “ 從寫作的角度品讀詩歌的內(nèi)容 ” 部分，討論了詩歌景物描寫的順序，觀景的方式，所體現(xiàn)的季節(jié)等角度品讀詩歌的景物描寫特點。筆者在 第 4 頁 共 5 頁 組織《錢塘湖春行》教學(xué)時，整個課堂教學(xué)主要分為 “ 朗讀 ” 、“ 從寫作角度品讀詩歌的內(nèi)容 ” 和 “ 嘗試寫作寫景短文 ” 三大部分。而讀寫互動策略則是以寫促讀，讀寫結(jié)合。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一般把讀與寫割裂，讀就是在教材里打滾，寫就是完成單元寫作任務(wù)，二者好象毫不沾邊。同時還有它獨到的學(xué)法。 三、探尋主動學(xué)習(xí)的方法 方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙，語文作為一門社會科學(xué)，學(xué)法上與其他學(xué)科有許多共同
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