分數(shù)除法解決實際問題教學設計和說課稿(參考版)
2024-11-25 03:49本頁面
【正文】 （ 2）先用線段圖或直觀圖表示、再寫出數(shù)量關系、最后選擇方法列式解決。 “地理板塊”。 四、 師生評議 “航天板塊”。 要求學生找出單位 1，列出等量關系式，畫出線段圖。 （二）、教學例一（ 2） 要求學生按照上面的例題 3個步驟嘗試解答例題。 請學生匯報，教師根據(jù)學生回答板書。 同時出示解題關鍵：單位 1是誰，誰是誰的幾分之幾？ 要求學生嘗試完成。（幻燈片出示） 口頭列式。課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流各抒己見、取長補短、共同提高。讓學生充分自主探究、尋求分數(shù)除法的解題方法。教學難點是：確定單位 分析數(shù)量關系。（ 3）培養(yǎng)學生的初步的邏輯思維能力。根據(jù)教材特點和學生實際我確定本節(jié)課的教學目標是：（ 1）會分析簡單的分數(shù)除法應用題的數(shù)量關系?，F(xiàn)在書中例題采用方程解，化難為易，思路比較統(tǒng)一。其中的幾分之幾，可能是已知的，也可能需要計算得到，比較復雜。這些問題過去用算術方法解，較難理解，學生往往難于判斷究竟把哪個數(shù)量作為單位 1，特別是遇到遇到應當把較小的數(shù)量看作單位 1時，更容易出錯。 《分數(shù)除法解決實際問題》說課稿 北教場小學：潘曉娟 一、說教材 我教學的內(nèi)容是第 3單元第 2 節(jié)解決問
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