分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 20:36本頁(yè)面
【正文】 提問(wèn)：為什么兩道題的結(jié)果相同呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)清兩者數(shù)量關(guān)系相等。預(yù)設(shè)：第三小題有難度，要重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。三．綜合練習(xí)自主運(yùn)用一、只列式不計(jì)算：，故事書有80本，科技書是故事書的幾分之幾？ ，梨樹(shù)占蘋果樹(shù)的，梨樹(shù)有多少棵？ 后，售價(jià)是100元。池塘里有多少只鴨？3對(duì)比前兩道題和后兩道題，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么不同嗎？ 自己先思考，然后小組討論。池塘里有多少只鴨？32l 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)比鴨少。池塘里有多少只鴨？ 3學(xué)生逐題分析并列式，老師問(wèn)這是我們學(xué)過(guò)的哪種類型的題？做題方法是什么？ 對(duì)比總結(jié)：這兩道有什么不同？ 合作探究，提煉方法：1u 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)是鴨的。對(duì)比練習(xí)二： 先分析，再列式,比鴨的只數(shù)少。池塘里有多少只鵝？,正好是鴨的只數(shù)的。師：結(jié)合這些題，你能說(shuō)說(shuō)如何巧妙地找到單位“1”嗎？同學(xué)們總結(jié)的很到位，那么今天這節(jié)課我們就一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題的對(duì)比復(fù)習(xí)。，已讀的頁(yè)數(shù)占這本書的。最關(guān)鍵的一步是什么？對(duì)，下面我們一起找找單位“1”。（測(cè)評(píng)目標(biāo)1）任務(wù)2：課堂提問(wèn)、練習(xí)，充分利用典型習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能舉一反三地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，概括出一類問(wèn)題的做題方法。，增強(qiáng)自主探索和合作交流意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（小組內(nèi)交流）；；；四、全課總結(jié)（略）第五篇：《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 者: 陳彎彎/新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 課 型:復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)準(zhǔn)備找到單位“1”，說(shuō)出題目中的數(shù)量關(guān)系式。（三）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題 1．根據(jù)條件列方程。（2）改變方程，解方程。4．再次改變例2。（只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）（2）根據(jù)圖意解答。3．改變例2。（4）交流各自的解法。（2）說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）2．分析、解答。（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。復(fù)述題意，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。（二）【例題2】出示情境圖：美術(shù)小組有25人，比航模小組多，航模小組有多少人？1．審題。根據(jù)已知條件得出數(shù)量關(guān)系：（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（1）出示線段圖。（三個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的總體分別是：①幼兒體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；②成人體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；③爸爸體重為“1”）（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示每個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（1）學(xué)生看插圖，理解題目的意思并復(fù)述題意，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。航模組有多少人？二、課程講授（一）【例題1】出示例題場(chǎng)景：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的。鴨比雞少（）只，鴨有（）只。白兔比灰兔多（）只，白兔有（）只。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備，看圖寫出代數(shù)式。2．學(xué)習(xí)列出方程，解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復(fù)600米正好修完一半。六、布置作業(yè)多媒體展示：某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂(lè)組人數(shù)的，音樂(lè)組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習(xí)題一輛客車從甲地開(kāi)往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導(dǎo)入，學(xué)生思考、搶答，分發(fā)紅棗。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 大屏幕出示基本練習(xí)題六一班有男生32人，占全班總?cè)藬?shù)的 4/7。χ＝75啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個(gè)等量關(guān)系改寫成除法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書小明的體重247。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。讓學(xué)生自己寫出等量關(guān)系式，列出方程并完成解答。師小結(jié)：對(duì)。隨著學(xué)生的回答，出示線段圖。 X=35探究例1的第二個(gè)問(wèn)題：爸爸的體重是多少大屏幕出示第二個(gè)問(wèn)題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？進(jìn)一步考慮題目中的第二個(gè)問(wèn)題。生在練習(xí)本上做，指名板演。小明的體重是單位“1”。教師引導(dǎo)寫出數(shù)量關(guān)系式 小明的體重＝體內(nèi)水分的重量師提出問(wèn)題：這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小組討論交流匯報(bào)：相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題交換了。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知探究例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少？大屏幕出示例1的已知條件和第一個(gè)問(wèn)題。數(shù)量關(guān)系是：小明的體重＝小明體內(nèi)水分的重量（3）指名口頭列式計(jì)算。（2）隨著學(xué)生回答，隱去第一個(gè)條件。明確:求“小明體內(nèi)的水分有多少千克？”與“成人體內(nèi)的水分約占體重的”這個(gè)條件無(wú)關(guān)。匯報(bào)討論結(jié)果B、列式解答。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論交流；“1”。線段圖： 等量關(guān)系式：讓學(xué)生分組合作探究，一二三小組學(xué)生探究第1小題，三四六小組學(xué)生探究第2小題。① 甲數(shù)的是40，把（）看作單位“1”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié)，在這個(gè)豐收的季節(jié)里，老師給帶來(lái)了這么多
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