用除法解決實際問題的教案設計(參考版)
2024-11-12 20:52本頁面
【正文】 另外，可以混合這幾類題型，通過比較溝通，學生可能更能深刻地掌握解題的方法。當然，學習了本節(jié)課后，也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學生現(xiàn)在學習了除法，造成了一定的心理和思維定勢，那就是遇到什么問題后，都想用除法解決，即便是上個學期耳熟能詳的乘法應用題。每份數=份數，找準數據。比如認真審題，讓學生讀題，明白為什么用除法計算，因為平均分，就是上面的兩種類型；接著讓學生根據，總數247。以學生的學習經驗和知識結構，在解決“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每一個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題。=?（個）≈16（個）“去尾”法答：這些紅絲帶可以包裝16個禮盒。=（個）≈7（個）“進一”法答：需要準備7個瓶子?！克摹⒄n堂小結通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？你能根據實際情況取商的近似數正確解決問題嗎？板書設計：用小數除法解決實際問題數量247?，F(xiàn)有布料104尺，若做 4 套衣服需布料48尺，104尺布料可做幾套衣服？組織學生獨立思考后完成練習，在小組交流中進行檢查。學生獨立計算，集體訂正。組織學生齊讀題目，尋找已知信息和問題。集體訂正時，指名說一說自己的解題思路。教材第41頁練習九的第7題。整個“探索新知”過程中，盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們相互交流的機會，調動學習的積極性，激發(fā)學習的欲望，體驗解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)他們靈活解決實際問題的能力。然后讓引導學生尋疑質疑，在小組中合作交流，探究正確的方法解決現(xiàn)實生活中的問題。像這樣，在解決實際問題時，不像以前那樣采用“四舍五入”法取近似數，而是根據實際情況取商的近似數。（課件展示，學生齊讀）議一議。=?（個）（3）、教師：?用“四舍五入”法取整數的近似數是多少？（17）那么，包裝17個禮盒，紅絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個禮盒。（1）、課件出示第（2）小題，引導學生讀題，理解題意。小結：在解決這類實際問題時，不管小數部分是多少，都要進一取整數，這就是“進一”法。②，需要準備7個瓶子。教師：？（學生均搖頭表示沒有）教師：那么，我們到底應該準備幾個瓶子呢？ 組織學生根據實際經驗在小組中議一議，然后分別說一說。（2）、怎樣計算需要幾個瓶子呢？教師根據學生的匯報，板書算式：247。教師：從題目中你知道了哪些信息？要解決什么問題？組織學生仔細觀察主題圖，獲取已知信息和問題。】二、探索新知教學教材第39頁例10第（1）小題。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？為了解決這個問題，今天我們就一起來探究探究。（板書）:數量247。=247。6=247。教學準備：課件。教法和學法：教法：創(chuàng)設情境，質疑引導。教學重點、難點：重難點：根據實際情況取商的近似數，會正確解決實際問題。過程與方法：經歷解決實際問題的過程，體驗分析、綜合的學習方法和解決問題的策略。學會根據實際情況取商的近似數，會正確解決實際問題。教學目標：知識和技能：學會分析問題中數量之間的關系，會正確解決問題。四、課堂總結。指名匯報并說說是怎樣想的。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。小結：揭示課題。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢
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