4秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)思考(參考版)
2024-09-06 18:58本頁面
【正文】 ［參考文獻(xiàn)］ ［ 1］陳嘯，劉楊 .國際應(yīng)用型本科教育教學(xué)法研究的啟示［ j］ .中國大學(xué)教學(xué)， 2024（ 4）： 9295. ［ 2］蔡敬民，董強(qiáng)，余國江 .高等院校校外實習(xí)基地建設(shè)新思考，走應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路［ m］ .合肥：安徽大學(xué)出版社， 2024：252. ［ 3］蔡敬民主編 .地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實踐探索 ——— 以合肥學(xué)院 為例［ m］ .合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2024： 4649. 。三是將方案設(shè)計和專業(yè)第二課堂活動結(jié)合起來，以校內(nèi)常規(guī)實踐教學(xué)活動和來自校外的項目制小組學(xué)習(xí)為主要抓手，以能力訓(xùn)練為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié) 、責(zé)任、效率意識和創(chuàng)新能力。二是在加強(qiáng)和校外實踐教學(xué)基地對接的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的實踐教學(xué)方案進(jìn)行時間安排上的調(diào)整，或集中或分散，以提高對方的接受度和我方學(xué)生的鍛煉效率，使方案具有更好的可操作性。這樣學(xué)生參加實踐鍛煉的目的會更有針對性，也更直接，避 免了機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一是圍繞專業(yè)核心能力而非知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行體系設(shè)計。在專業(yè)實踐教學(xué)方案的設(shè)計中，合理的目標(biāo)設(shè)計和可操作性是最關(guān)鍵。合肥學(xué) 院秘書學(xué)和漢語言文學(xué)兩個專業(yè)的學(xué)生都在這個實踐平臺上得到了充分的鍛煉。對此，秘書學(xué) 第 7 頁 共 8 頁 專業(yè)所在的中文系做了大量的準(zhǔn)備工作，每次 “ 兩會 ” 實習(xí)開始前，相關(guān)部門都會對學(xué)生進(jìn)行專門的先期動員培訓(xùn)，學(xué)生上崗后建立對接指導(dǎo)制度，實習(xí)后進(jìn)行總結(jié)交流，學(xué)生的實習(xí)工作贏得了 XX 市人大、政協(xié)辦公廳的充分肯定和贊揚(yáng)，實踐基地也就掛牌穩(wěn)固下來?；貜?024 年開始啟動建設(shè)，至今已逾 12 年，運轉(zhuǎn)非常順利，實現(xiàn)了合作雙方的共贏。在這個過程中，學(xué)校不能只是簡單地考慮自己的需求，也要充分考慮合作單位的工作需要和實際困難，以對合作單位做出實實在在的貢獻(xiàn)來贏得對方的信任，從而將合作推向深入。在健全相應(yīng)法律法 規(guī)、加大投入力度、加強(qiáng)協(xié)調(diào)等方面，政府可以發(fā)揮政策引導(dǎo)和經(jīng)費支持的作用。從外部因素來說，政府政策支持是一個重要的保證。其次是依托政策，整合資源，以貢獻(xiàn)求合作，夯實校外專業(yè)實踐教學(xué)平臺。結(jié)合學(xué)生需要具體掌握的專業(yè)技能，
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