伯牙絕弦教學設(shè)計對比(參考版)
2024-11-25 00:42本頁面
【正文】 板書： 25．伯牙絕弦 伯牙 善鼓琴 所念 絕弦 （知音） 鐘子 期善聽 必得 之死 。（播放樂曲，學生欣賞）伴著那一曲動人的《高山流水》再讀讀這個故事。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。 板書設(shè)計： 伯牙絕弦 知音 學生讀： 憶昔去年春，江邊曾會君。從此，人們不斷地在傳說和吟誦著它！ （二）熟讀成誦。 （一）提領(lǐng)一頓。 （三）縱情朗讀。 出示：“伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 從“子期死”這一文本留白處入手，體驗文本語言和情感的跌宕起伏。 三、破琴絕弦祭知音。” 3．師生配合朗讀、同桌互讀，感受伯牙得遇知音的欣喜與快樂。 （ 4）拓展閱讀《列子在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。 12．帶著自己的感受再次誦讀課文。 （子期死了，伯牙又要回到過去沒有知音、無人理解的日子，他不能忍受無人傾訴的痛苦，無邊的孤獨寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來；伯牙用絕弦的方式表達對子期的思念?！睂W生讀。 10．無奈世事難料，子期不幸去世。當 他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時，你想，他渴望得到什么？（可能是稱贊）周圍的人會怎么稱贊呢？（琴藝高超、琴藝爐火純青） 8．這些贊美之聲聽多了也不過如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個懂自己音樂的人）當聽到子期對自己心意的領(lǐng)會，他的心里會想些什么呢？或會對子期說些什么呢？ 9．從那以后，伯牙、子期形影不離，一個善鼓琴，一個善聽，他們共同交流著對音樂的理解。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ 6．感情誦讀 2── 4 句。 5．這正是“伯
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