11孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例2(參考版)
2024-11-24 23:33本頁(yè)面
【正文】 5分鐘 。 結(jié)合教材中的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行育種的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 進(jìn)行技能訓(xùn)練中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生歸納分離定律。 體驗(yàn)孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新之處。 展示孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即用子一代高莖豌豆（ Dd）與矮莖豌豆（ dd）測(cè)交，在得到的 64株后代中， 30株是高莖 ， 34株是矮莖，兩種性狀之比接近 1∶ 1。從而驗(yàn)證了孟德爾的假說。 通過課件或板圖，展示規(guī)范的測(cè)交遺傳圖解，對(duì)學(xué) 生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)的糾正。 5分鐘 繪制遺傳圖解，進(jìn)一步掌握繪制遺傳圖解的方法，理解測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過程，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。孟德爾是如何實(shí)現(xiàn)這一目的的呢？ 講述：孟德爾的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，給出測(cè)交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制遺傳圖解，預(yù)測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 設(shè)疑：孟德爾假說合理地解釋了豌豆一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)。 將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，幫助學(xué)生理解“實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)量足夠大，是滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律的必要條件之一。 5分鐘 理解遺傳因子分離、配子隨機(jī)組合的意義。 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄能力、合作能力。 將模擬實(shí)驗(yàn)與遺傳實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，明確每一實(shí)驗(yàn)步驟的真正意義。老師巡回檢查、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等。 一起的含義是：模擬雌、雄配子的隨 機(jī)結(jié)合。 巢； D 小球和 d 小球分別代表含有顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子。 桶代表什么？?jī)蓚€(gè)小桶中的D 小球和 d 小球代表什么？ 每個(gè)小桶內(nèi)的d 小球 和 D 小球數(shù)目都是 10個(gè)？ 兩個(gè)小桶內(nèi)抓取一個(gè)小球組合在一起的含義是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求，明確相關(guān)的問題。 理解遺傳因子分離與配子隨機(jī)組合的意義。生物體在進(jìn)行有性生殖時(shí)，遺傳因子分離，配子隨機(jī)組合真能出現(xiàn) 3∶ 1的性狀分離現(xiàn)象嗎？讓我們通過模擬實(shí)驗(yàn)
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