【正文】 高一上好 “ 開學(xué)第一課 ” 10 月： 協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題 配合期中考試，開設(shè) “ 智慧家長課堂 ” 學(xué)生心理健康教育講座（內(nèi)容待定） 11 月： 高三第一次心理輔導(dǎo)講座 做好團隊心理輔導(dǎo) 建立高一學(xué)生心理健康檔案； 12 月： 心理健康教育講座（內(nèi)容待定） 學(xué)生心理輔導(dǎo)講座 個別心理輔導(dǎo)研究 元月： 考試焦慮學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，確保考試順利進行； 團隊心理輔導(dǎo)研究 整理心理健康檔案 。 二、工作要點： 堅持心理健康教育進課堂，對學(xué)生進行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育； 堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育； 做好團隊心理輔導(dǎo)，因材施教解決學(xué)生的心理困惑； 開設(shè)學(xué)生、教師、家長課堂，提升育人水平與質(zhì)量； 用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣； 心理教師要加強培訓(xùn)，提高自身的服務(wù)意識與服務(wù)水平； 加強心理健康教育的檔案建設(shè)與管理； 做好來訪學(xué)生、教師、家長的個別心理輔導(dǎo)。把面向全體學(xué)生、教師、家長，開設(shè)學(xué)生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)，提升教師、家長的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的途徑；把預(yù)防學(xué)生心理疾病，排除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點。 。 。 。 四月 “ 心理輔導(dǎo)活動課 ” 研討活動。 三月 息員手冊考評。 ――“ 心語小屋 ” ，營造輕松、溫馨的環(huán)境，加強個別輔導(dǎo)制度化、科學(xué)化。注重資料的積累，在校學(xué)生進行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。 常規(guī)：班主任作好每學(xué)期 1 位學(xué)生的個案分析，撰寫心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。利用家長會和家長學(xué)校對家長進行有關(guān) 方面的宣傳。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè) “ 你心我知 ” 的專題廣播，到時將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。心理輔導(dǎo)員每月定期進行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 個輔：繼續(xù)建立對學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的接待制度，在每周一到周五中午的 11： 50――12 ： 50 為個別心理輔導(dǎo)開放時間。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。目前我校已有 1 名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)，并獲取了相關(guān)證書。 、論文，注重資料的積累。 ，讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育。 ,提高 “ 你心我知 ” 心理廣播的質(zhì)量。 ，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 校園心理教育工作計劃【篇 6】 一、指導(dǎo)思想： 認真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。 以上是本學(xué)期心理健康工作室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。 加強交流與學(xué)習(xí)。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開辟 “ 陽光地帶 ” 欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。 五、加強網(wǎng)站欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用 在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達到良性循環(huán)。 鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，心理健康教育工作室在加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，針對難點 熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。 地址：后一樓沙趣小屋、動力小屋等 三、開設(shè)心理講座，加強對師生的心理指導(dǎo) 本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同 年級的學(xué)生特點出發(fā)，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活