語文教師個人工作計劃參考5篇(參考版)
2024-09-06 11:50本頁面
【正文】 語文教師個人工作計劃參 考 5 篇 。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來 ，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。 ，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。 五、教學措施 (含培優(yōu)輔差 )。能用先概括后舉例的方法寫人 。 ，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。 。 ，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。 ，加強預習的指導 。詞匯教學的重點是積累詞語。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。 ，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ，并與同學交流圖書資料。 ，體會文章表達的思想感情。 、流利、有感情地朗讀課文。 、詞典，有獨立識字的能力。教材后面還附有 8 篇選讀課文。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。 8 個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。 二、教學內(nèi)容： 教材繼續(xù)按專題編組。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。 語文教師個人工作計劃 5 一、班級情況分析： 班上共有學生 __人，其中男生 __人，女生 __人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶 。關(guān)注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。 作文方面 學習能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。 口語交際及實踐能力 打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生 在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲 望，提高學生說話的邏輯性、知識性 。辨認和應用，能體會作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達方法 。 閱讀理解 能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣 。 (5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。 (4)課后練習的設(shè)置上一方面注重引導學生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句 。 (2)“ 積累與運用 ” 注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。每個單元安排有 “ 積累與運用 ” ，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊、綜 合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底 和學習潛力 。 二、學生分析 本班共有學生 __人，男生 __人，女生 __人。 語文教師個人工作計劃 4 一、指導思想 以《語文新課程標準》為依據(jù)，以為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道
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