語文教師個人工作計劃五篇(參考版)
2025-02-13 18:21本頁面
【正文】 對學生進行益智教育。贊美真摯感人的各種親情。五、思想品德教育結合點進行熱愛大自然的教育。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。閱讀⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和弟兵的意思。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。學會按照田字格里的范字寫字。⑵說出基本筆畫的名稱。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能準確地拼讀音節(jié)。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。6個練習自成系列又具有相對獨立性。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的，其中多以審題立意、構思為主。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。文學常識、文化、文史常識的積累。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力。散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現(xiàn)有效突破。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。，開闊眼界，陶冶情操。每兩周寫一次作文。每周完成1500字以上的練筆
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