粵教版必修二窗教案3篇(參考版)
2024-11-24 01:34本頁(yè)面
【正文】 。 六、鞏固練習(xí)（ 10 分鐘） 閱讀短文 共同的秘密 ，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。 ⑴篇幅短??； ⑵以小見大； ⑶構(gòu)思巧妙。通 過(guò)這篇小小 說(shuō)，再結(jié) 合我們以往學(xué)過(guò)的小小說(shuō)談?wù)勑⌒≌f(shuō)的特點(diǎn)。 ②、借以打發(fā)時(shí)間，同時(shí)安慰對(duì)方病友；更能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 ①、虛景。（ 3 分鐘） ⑴、開頭自然環(huán)境的描寫；交代特定的環(huán)境。 ⑵、人物形象 通過(guò)分析一個(gè)病態(tài)的畸形的扭曲的人物形象展現(xiàn)在我們面前。思考： (5 分鐘） ①者用什么方法刻畫了另一位病人的形象？他究竟是一個(gè)什么樣的人呢？ ②獨(dú)立閱讀思考，用鉛筆圈畫，可以在書的空白處標(biāo)注。（ 1 分鐘） 問：通過(guò)剛才對(duì)文章內(nèi)容的粗略了解， 你能斷定誰(shuí)是這篇文章的主人公嗎？ 答：另一個(gè)病人。 師：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境來(lái)反映 社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（ 1 分鐘） 明確體裁 問：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的了解，你能確定文章的體裁嗎？答：小說(shuō)。 分鐘 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)（約 10 分鐘） 指名朗讀。本節(jié)課就我們通過(guò)澳大利亞作家泰格特的名作 窗 來(lái)觀賞一下資本 主義 社會(huì)的風(fēng)景。 需注意的 是：學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下有目的的自學(xué) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生自讀小說(shuō)的能力； 領(lǐng)悟小說(shuō)蘊(yùn)含的人生哲理。 教學(xué)設(shè)想： 窗 是一篇自讀課文，把它作為課外閱讀來(lái)處理。同患肺炎的老貝爾曼從蘇艾那里知道此情況后，在一個(gè)風(fēng)雨交加、凄冷的夜晚，艱難爬上墻，畫了一片永不會(huì)墜落的藤葉。瓊珊一片片地?cái)?shù)著藤葉 ，看著它飄落，沮喪極了。秋天里，瓊珊患了肺炎，貧病交加，醫(yī)治無(wú)望。一幢樓的底層住著一位老畫家貝爾曼，他窮愁潦倒，性格孤傲，藝術(shù)上失意。他正找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)趕來(lái)） 病人乙 （紋絲不動(dòng)地盯著天花板）他憑什么老占據(jù)窗口那張床位呢？ 我為什么要幫助他？ （病人甲去世了，醫(yī)護(hù)人員靜悄悄地把他的尸體抬了出去） 病人乙 終于挨了三天。 病人乙 緊挨窗口的為什么不該是我？ （晚上，病人乙又是徹夜難眠。還有這邊，身著夏裝的姑娘美麗動(dòng) 人??板球賽還在進(jìn)行，一名隊(duì)員正在慢悠悠地把球擊得四處 皆是。 病人乙 （聽得津津有味）真是太美了！看來(lái)，我是沒這眼福了，不過(guò) 聽聽也是一種享受啊。一對(duì)對(duì)情侶，手挽著手在樹蔭下散步。 病人乙 可不是嗎？那年我去悉尼度假，可現(xiàn)在??唉！ （護(hù)士進(jìn)，病人甲被扶起，開始一小時(shí)仰坐） 病人甲 ?。〈巴馐且蛔利惖墓珗@?? 病人乙 （急切的）快說(shuō)說(shuō)，公園里有什么？ 病人甲 公園里有一泓湖水，湖面上漫游著一群群水禽，野鴨啦，天 鵝啦。 病人甲 是啊，重病纏身，什么事情都不能做。） （病人甲經(jīng)醫(yī)生允許，每天上、下午起身各坐上一個(gè)小時(shí)，他的病床靠近 窗口，病人乙只能日夜躺臥在病床上。 附件二 《窗》課本劇 （病房十分窄小，僅能容得兩人。 關(guān)于板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)成“窗”型，文字簡(jiǎn)潔，圖文并茂，形象直觀，學(xué)生易于理解，便于 記憶。通過(guò)比較，體味文章如何巧妙命題；突破難點(diǎn)，理解“窗”的雙關(guān)含義。 關(guān)于經(jīng)緯教學(xué) 這篇敘事體課文，經(jīng)緯式教學(xué)，即以分析故事情節(jié)為經(jīng)線、揭示人物形象為緯 線，交織有序，綱舉目張，便于教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力。 關(guān)于導(dǎo)入課文 從生活中有形、無(wú)形的窗口切入，既貼近生活，又為教學(xué)難點(diǎn) :理解標(biāo)題“窗口”的雙關(guān)含義，奠定基礎(chǔ)。因此，嘗試以活動(dòng)貫穿其中，講解與討論相結(jié)合，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂教學(xué)既要防止浮而不實(shí)、追求表層熱鬧而不注重深入理解的傾向，又要反對(duì)說(shuō)教式的教師獨(dú)角戲。教學(xué)部學(xué)時(shí)不生硬說(shuō)教，不過(guò)分深掘主題，少用學(xué)生不易理解的術(shù)語(yǔ)，以降低教學(xué)難度。 何為低？即努力降低課文難度。教學(xué)對(duì) 象初二學(xué)生，年
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