粵教版必修二窗教案3篇-wenkub
2022-12-01 01:34:44 本頁(yè)面
【正文】 C、略講對(duì)比這一寫作手法。 這對(duì)于大家的寫作極有幫助。門是住屋子都的需要，窗多少是一種奢侈。 春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。 二、初讀課文，整體感知。 列舉一些中外名人 對(duì)“窗”描繪的佳句，并歸納自古以來(lái)人們對(duì)“窗”的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。 [板書設(shè)計(jì) ] 給“話題” —— （窗）找一個(gè)引入的對(duì)象。因此，不讀文章，不多讀原文，學(xué)生很難理解文章的大意，更不要說(shuō)深入把握作品的內(nèi)涵。 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累生活、感悟生活的能力。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能讀出“問(wèn)題”，使學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的思考者，探究的合作者。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，有意識(shí)地感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 透過(guò)通過(guò)優(yōu)美句段的欣賞，理解文段蘊(yùn)涵的深刻含義。 質(zhì)疑輔導(dǎo)為主，有疑而問(wèn)，有疑而論。 聯(lián)想： （接近聯(lián)想） 春 —— 自然 窗 —— 門 （詮釋窗與自然的關(guān)系） （類似聯(lián)想） 窗 —— 眼睛 —— 靈魂 （人對(duì)世界的選擇性） [過(guò)程設(shè)計(jì) ] 第一 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 看屏幕，這是一副“窗”的照片，它讓我想了讀高中時(shí)，老師讓我們以“窗”為題材寫一篇作文，我寫了倚在窗前看到的風(fēng)景，立意不深，只得了中等。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 （一）思考問(wèn)題、小組討論： 理清思路：找文中有高度概括性的話語(yǔ)， 這就是全文的骨架。 第二段：門和窗有不同的意義。 第四段：窗可以算房屋的眼睛。你們作為這一時(shí)代的學(xué)生，看到的讀到的要比以前的學(xué)生多得多，怎樣讓它們成為你作文中井然有序的例子，今天就跟錢鐘書先生學(xué)幾招。 四、作業(yè)： 回讀課文，再次感悟。此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，力圖真正解決學(xué)生閱讀中遇到的屬于自己的問(wèn)題講究自主思考，生生互動(dòng)，師生合作，營(yíng)造平等自由寬松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)?！敝械摹白非蟆焙汀罢碱I(lǐng)”的不同含義?！比绾卫斫?？ （適時(shí)補(bǔ)充錢鐘書的人生觀及寫作本文的背景材料，《〈寫在人生邊上〉的序》） 二、 歸納總結(jié)，延伸拓展。寫一篇讀后感，話題自定，要求有一定的聯(lián)想。 二 初讀課文 要求：整體感知課文，把握文章大意 ,理清小說(shuō)情節(jié)?！? “這個(gè)時(shí)候的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。 病人甲， 為他人著想，以生命為代價(jià)，用自己對(duì)生活的熱 愛(ài)和樂(lè)觀情趣鼓舞病友。 提示： 病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。 (二 ) 比較閱讀 閱讀歐?亨利的《最后的一片葉子》，并與本文比較在人物、主題方面的異同 附 板書設(shè)計(jì) 附件一 教學(xué)反思 《窗》是澳大利亞作家泰格特的名篇。 何為低？即努力降低課文難度。課堂教學(xué)既要防止浮而不實(shí)、追求表層熱鬧而不注重深入理解的傾向，又要反對(duì)說(shuō)教式的教師獨(dú)角戲。 關(guān)于導(dǎo)入課文 從生活中有形、無(wú)形的窗口切入，既貼近生活，又為教學(xué)難點(diǎn) :理解標(biāo)題“窗口”的雙關(guān)含義，奠定基礎(chǔ)。通過(guò)比較，體味文章如何巧妙命題；突破難點(diǎn)，理解“窗”的雙關(guān)含義。 附件二 《窗》課本劇 （病房十分窄小，僅能容得兩人。 病人甲 是啊，重病纏身，什么事情都不能做。一對(duì)對(duì)情侶，手挽著手在樹(shù)蔭下散步。還有這邊，身著夏裝的姑娘美麗動(dòng) 人??板球賽還在進(jìn)行，一名隊(duì)員正在慢悠悠地把球擊得四處 皆是。他正找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)趕來(lái)） 病人乙 （紋絲不動(dòng)地盯著天花板）他憑什么老占據(jù)窗口那張床位呢？ 我為什么要幫助他？ （病人甲去世了，醫(yī)護(hù)人員靜悄悄地把他的尸體抬了出去） 病人乙 終于挨了三天。秋天里，瓊珊患了肺炎，貧病交加，醫(yī)治無(wú)望。同患肺炎的老貝爾曼從蘇艾那里知道此情況后，在一個(gè)風(fēng)雨交加、凄冷的夜晚，艱難爬上墻，畫了一片永不會(huì)墜落的藤葉。 需注意的 是：學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下有目的的自學(xué) 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生自讀小說(shuō)的能力；
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