粵教版必修二窗課堂實錄及反思(參考版)
2024-12-13 05:20本頁面
【正文】 拓展閱讀時間比較緊，學(xué)生還沒有很好的閱讀，就要求學(xué)生比較異同，有點(diǎn)為了環(huán)節(jié)而環(huán)節(jié)了。 指導(dǎo)朗讀不夠。 課文中人物塑造的方法在教學(xué)中沒有敲打結(jié)實。 不足之處很多： 教師課堂駕御能力不強(qiáng)，不夠靈活， 語言不夠生動，語速比較快，面對內(nèi)向羞澀的學(xué)生，老師啟發(fā)力度不夠，課堂氣氛沉悶。師生共同梳理進(jìn)行知識的系統(tǒng)，板書“窗”的形狀比較形象，使學(xué)生記憶深刻。整體感知課文后的復(fù)述故事環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的概括和表達(dá)能力。整體感覺不很精彩，反思如下： 課堂總體安排還比 較合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：了解情節(jié)、分析人物、把握主旨，拓展思維，擴(kuò)讀訓(xùn)練。表達(dá)像對文章的最后幾個句子歷來就有不同的看法，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考，并將自己的看法和其他同學(xué)交流。”這一段話中包含了作者自己的看法和情感，但表現(xiàn)得非常含蓄，所以歷來有不同的理解。有時，關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去，于是你起來先關(guān)了窗。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。就課文內(nèi)容來說，錢鐘書先生寫作本文的目的是什么呢？我想他應(yīng)該是在表達(dá)自己的一種人生態(tài)度和人生追求：要窗，開合隨意，追求精神享受。位置 四、總結(jié)歸納 師：這節(jié)課我們以《窗》為例，除了學(xué)習(xí)怎樣體會語句含意、品味語句的表現(xiàn)力，還了解了議論性散文的鑒賞方法，即先感知哲理，然后鑒賞品味。 （投影） 理解語句含意、品味語句表現(xiàn)力的方法 析表達(dá)和位置，抓關(guān)鍵詞 就有效信息區(qū)，找解讀點(diǎn) 思路：內(nèi)容 生（齊）：分析內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，看表現(xiàn)手法，聯(lián)系上下文。我建議同學(xué)們下課后親自體驗一下隔著玻璃看景物與直接看景物有什么不同，直接感受陽光與隔著玻璃感受陽光是不是一樣。就算是透明的窗子，開不開窗區(qū)別還是很大的：開了窗，陽光、風(fēng)和空氣進(jìn)來了；不開窗，這些就被隔在了窗外。 師：窗有很多種，“不開窗也可以欣賞到春光”應(yīng)該是針對透明 的窗子而言。 師：同學(xué)們還有什么問題？ 生 13：我覺得欣賞春光不一定要開窗，關(guān)著窗不也可以欣賞到春光嗎？為什么一定要開窗呢？ 生 14：開窗可以欣賞得更徹底?！把劬κ切撵`的窗戶”這句話相信大家應(yīng)該聽過，我認(rèn)為“眼睛”也可以算是人的“窗戶”，我們通過眼睛傳達(dá)彼此的情感，既看到了外界，也讓人看到了我們的內(nèi)心，在看的過程中我們就得到了精神上的享受。人通過“口”享受美味，的確是“享受”。（笑） 師：首先要明確一點(diǎn)，不是所有的比喻都可以逆推的。 生 12：我想繼續(xù)說說“窗可以算房屋的眼睛”這個句子。大家理解嗎？ 生（齊）：理解。 師：對！春天是美好的，萬物欣欣向榮，到處生機(jī)勃勃，打開窗子可以享受無限春光。 師：大家還有什么問題嗎？ 生 9：第一段中說“又是春天，窗子可以常開了”，為什么不說是“夏天”呢？夏天
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