蘇教版選修秋天說課稿2篇(參考版)
2024-11-24 00:28本頁面
【正文】 。允許學生根據(jù)自身情況有重點的選擇，利用多媒體創(chuàng)設情境，進一步加深對課文內容的理解，達到強化語言積淀的目的。尊重學生個別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長，自我解決問題的能力。 通過學生在網(wǎng)站上自主查找、搜集資料，討論交流、整理資料。 通過配樂朗讀課文，使學生能入景、入情地感知課文內容，對秋有個總體的印象，為學生自主學習課文鋪路架橋。運用信息技術手段激發(fā)學生學習興趣，將學生引入學習情境。 《語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 語文課程標準中指出：要使學生“初步具備搜集和處理信息的能力”“利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。品味本文優(yōu)美的語言 初一的學生已經(jīng)具有了一定的自主學習能力，對語言文字具有一定的感悟能力，對信息技術課感興趣，初步具備一定的搜集學習資料并對其進行分類的能力；能比較好的開展自主學習、小組合作學習。 本文語言流暢，優(yōu)美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女??諸般景致皆收筆下?！? 《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳 20 歲時所作。 《語文課程標準》中指出：“教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。 說課稿 黑龍江中學 田甜 各位老師，各位領導大家好，今天 我要和大家交流的是七年級上冊《秋天》一課的教學設計思路。并給大家展示出來。 2．注意“滿披”“飄”“稻香”“飽食”“棲息”“冷霧”“歸泊”“游戲”這些詞語，并理解。 二，朗讀： 1．教師感情飽滿地范讀。的確，秋天是一個成熟和收獲的季節(jié)，因為土地是真誠、公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質；秋天又是寬容博大的，是秋天用慈母般的心腸去孕育勃勃生機的滿園春色。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。 1938 年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。
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