【正文】 通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就 會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。 望著黃琪姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。 午餐時(shí)，為了減輕黃琪進(jìn)餐的緊張心情，黃琪老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，黃琪哭了起來，我忙走過去，問黃琪，你怎么啦？ 我吃不下 ， 黃琪，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍泓S琪，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自 卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，黃琪靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她： 黃琪，你喜歡玩什么？ 她說： 我喜歡看書。 在我的勸說下，黃琪滿眼含淚地松開姥姥的手。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。只有愛他們的人才能讀懂。其實(shí)，作為老師，我們在保持老師的一份尊嚴(yán)的同時(shí)，也應(yīng)該多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細(xì)的凝聽孩 子們的心聲，同時(shí)因?yàn)槔蠋煹钠胶停⒆觽冊谧杂X不自覺中會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)，并且也會(huì)讓我們老師時(shí)刻調(diào)整自己的行為，從而對孩子的表現(xiàn)多一份理解，多一份包容。應(yīng)該多俯下身與孩子們進(jìn)行親密的接觸，孩子需要關(guān)懷， 但平日我們認(rèn)為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應(yīng)該從多方面關(guān)心他們，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，甚至歡呼雀躍。這是些多么可愛的孩子呀 !其實(shí)，讓孩子喜歡你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多么貴重的東西，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一句關(guān)懷的語句，一個(gè)熱情的擁抱就已足夠。許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我們擁抱，平時(shí)我們經(jīng)常批評的楊曦還一次又一次的主動(dòng)過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說 :施老師，我喜歡你 。我先說了起來，接著讓孩子們挨著坐的順序起來說，我觀察到今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說 :我喜歡你 。接著，我們席地而坐，一起進(jìn)行分享。接著，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而左跑，時(shí)而右跑，時(shí)而向中集中，時(shí)而變回圓圈。只見孩子們很快的到了走線 的開始處。等到最后一個(gè)孩子都已經(jīng)吃完后，我拍了拍手說 :小朋友，我們準(zhǔn)備走線了 。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進(jìn)步。但是，在本學(xué)期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后，我逐漸明白了。在一日生活中，我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒在我們的視線當(dāng)中，要有責(zé)任心、細(xì)心、愛心，盡量避免此類事件的發(fā)生，讓我們的孩子健康快樂地成長！ 小班教師教學(xué)感悟（篇 6） 曾記得在一次教師培訓(xùn)班中指導(dǎo)老師說過這樣一句話 :脫離智慧的執(zhí)著，保持澄澈的心 。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真的做到關(guān)注每一位孩子，注意安全。 最重要的還是自己太不細(xì)心，沒有留心觀察孩子，注意力不夠集中。而隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一，因?yàn)楹⒆觽?通過親身體驗(yàn)，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。其次，在日常的生活中還可以多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在一次次的與同伴的交往中，了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的思想和尊重別人。引導(dǎo)輝輝下一次如果再有這樣的事情你要先告訴老師，對于俊俊告訴他，不能隨便地亂碰別人，這樣是不禮貌的，別人也不會(huì)喜歡。 走進(jìn)孩子，傾聽心聲 當(dāng)孩子間發(fā)生了糾紛后，我們不要一味地去責(zé)備孩子，我們還應(yīng)該要擁有一顆童心，要站在孩子的角度，走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的心聲。但很多家長，當(dāng)教師將孩子抓臉的事情告知他們時(shí)，大多家長會(huì)選擇責(zé)罵、訓(xùn)斥的方式對待幼兒，而幼兒只能用哭聲來表達(dá)自己的 “ 委屈 ” ，因此我會(huì)多與家長溝通，讓他們學(xué)會(huì)如何妥善處理問題。 ” 通過這次對輝輝乃至全班幼兒的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少了。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，我們要一起分享，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義?？涩F(xiàn)在在幼兒園就不同了，玩具、圖書都要一起玩，一起看，因此幼兒之間就會(huì)產(chǎn)生爭執(zhí)，脾氣不好的幼兒就會(huì)出現(xiàn)抓臉的行為。事后我對輝輝進(jìn)行了耐心的教育，當(dāng)我檢查輝輝的指甲時(shí)發(fā)現(xiàn)略有些長，晚上放學(xué)我將輝輝抓人臉的事告訴了輝輝的媽媽 ?? 我認(rèn)為，開學(xué)初由于我們小班幼兒剛?cè)雸@，沒有紀(jì)律性，什么事情都隨自己的心愿來，個(gè)別幼兒一不隨心就喜歡伸手去抓 別人的臉。當(dāng)我拉著孩子的小手 一路走出去時(shí)，他們會(huì)有說不完的話要和我講，而此時(shí)，我的心