【正文】 。幼兒的語言表達本事也得到了提高。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去 。 過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很進取地投入到活動中去。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高?；顒拥哪繕耸墙?jīng)過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動學習分享。 我覺得我在講故事的時候應該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學與游戲活動。 本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。 教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn) 。 要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。 這節(jié)課我設定的目標是： 幼兒在教師引導下，認識并表現(xiàn)音色。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。 小班幼兒教師教學反思（篇 6） 打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。 在整個活動的最后通過送賀卡，將整個活動推向高潮。在幼兒操作過程中，我在一旁指導時，一位幼兒這樣說，老師我會的，你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。在教師示范部分，因為我們班級內(nèi)沒有投影儀，因此，我就拿在手上制作了，這樣使得 后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。孩子們的回答我很滿意。同時，在活動中，教師能及時的關注孩子的表現(xiàn)，及時指導，使活動較為成功。 本此次活動我設計了四個環(huán)節(jié)：出示賀卡，激發(fā)興趣 —— 賀卡表心意 —— 做張精美的賀卡 —— 欣賞自制賀卡。 在整個教學活動中，我設計了四個環(huán)節(jié)，期望達到預定的活動目標： 初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。 小班幼兒教師教學反思（篇 5） 新年快到了，我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣氛，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現(xiàn)的機會。 當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。在興趣班活動的整個學 期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息 。所以，開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。 園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負責的?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的 。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。 作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學習。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。找到不適宜的行為，分析原因。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行認真的反思。了解教材的綱領、結(jié)構、內(nèi)容和形式。什么是整合 ?怎樣整合 ?等等。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經(jīng)驗。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的 `又是什么呢 ?還是仔細地回顧一學期的工作吧 ! 一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。 小班幼兒教師教學反思（篇 4） 我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。行動前，對自己的預案進行前瞻性的反思；行動中，觀察實際活動情況，進行即時性反思，調(diào)整教育活動；行動后進行回溯性反思，發(fā)現(xiàn)新問題，形成自己的新見解和新思考。如果我們僅僅限于 “ 做了什么 ” ，沒針對 “ 怎么做 ”“ 為什么這樣做 ” 的思考，難以形成歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗。因此，教師在教育反思中不但要回溯自己做了什么，也需要解釋是怎么做的，還需要分析為什么這樣做。 應對策略：波斯納說過 “20 年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的 20 次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進 ” 。如果教師能從日常生活對幼兒學習、發(fā)展的重要性方面進行思考，提升自己的教育經(jīng)驗：這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧，培養(yǎng)幼兒的堅持性及獨立解決生活問題的能力，它是一種日復一日 的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學等。沒有反思到孩子們之所以出現(xiàn)這樣混亂的局面是因為老師的做法欠缺而造成的。但反思中，教師缺少了對自己在活動組織中存在問題的分析。 （ 2）練習穿鞋子這是一個生活活動，我可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時進行，讓他們在很隨意、很自然的活動中達到目的。 ” 但第二次進行游戲時，仍然出現(xiàn)了一樣的混亂場景。我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。分別從兩個小組中拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面，并告訴幼兒：只能是老師叫到的小朋友來比賽。 （