小班幼兒教師個人反思【通用6篇】(參考版)
2025-05-22 00:03本頁面
【正文】 但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自己敲的時候。但當鑼和鼓合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好。 活動下來，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，反思了幾點：剛開始學節(jié)奏的時候我可以讓幼兒用數(shù) 字來數(shù)數(shù)或用拍手來代表，以至后面有幾位幼兒還是不清楚節(jié)奏。敲出鑼和鼓的節(jié)奏讓幼兒來熟悉，之后再通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我就趁機讓幼兒認真聽講以至能把后面的節(jié)奏能準確的念出來。然后， 我進行敲鑼敲鼓。 趁著幼兒的興趣正濃時，我提議讓幼兒從聽走的游戲變?yōu)槁犝f的游戲，當然，幼兒是相當?shù)呐浜?。剛開始的一組幼兒有點模糊，我于是也參與其中走了一邊，于是接下來的幾組相當成功。今天我在提問的時候，葛征宇忽然說： “ 老師，我舉手了你都沒叫我！ ” 臉上很失落，我馬上說： “ 我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎？ ” 我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。覺得他們真的很棒！而我這個老師卻做的不是很出色。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而就是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng) 造性的想法，并適時地給予用心有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動探索的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發(fā)展。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、搞笑。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指 導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。 孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把 “ 蘑菇 ”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個性麻煩。 反思 篇 7 別小看了孩子數(shù)學活動時，幼兒在進行操作練習 ―― 采蘑菇。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。看到這，我覺得戴君清 被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，老師批評他都會說以后我不敢了、我聽話；但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。戴君清說 “ 戴君清，你打小朋友了？以后可不能這樣了。一進門就說： “ 老師早 ” 我很自然地和孩子打招呼 “ 戴君清早 ” 那位家長也迎上去說： “ 你就是戴君清？你打他了？ ” 她指指自己的兒子說。 一天早晨，林燁的媽媽來幼兒園問我最近，： “ 老師，誰是戴君清？昨天我的林燁說戴君清打他了，今天也不愿意來園。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時 有發(fā)生。 我園的教師隊伍比較年輕，不足，需進一步加強師資培訓工作，特別要認真學習新《綱要》，根據(jù)新《綱要》的精神，來轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，規(guī)范幼兒園教育行為，改革現(xiàn)行學前教育課程，制訂科學的計劃，有效開展各項活動。 存在問題及今后設(shè)想： 本地區(qū)經(jīng)濟相對 來說較薄弱，村民還沒有從根本上認識到幼兒教育的重要性，今后需多做宣傳工作，逐步讓家長認識到幼兒教育的重要性，能更好地配合和支
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