幼兒園小班教學(xué)心得感悟7篇(參考版)
2025-08-01 00:05本頁面
【正文】 。他幻想，要是有一個(gè)什么都知道的人就好了，他能告訴我一切。為了能回答他層出不窮的問題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。 ” 他聽了以后使勁點(diǎn)頭。也許是我說得有些傷感，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。我告訴他，就是時(shí)間過去了就不再回來，比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識，成了好朋友。比如 “ 世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長出來的？ ”“ 第一只雞是怎么孵出來的？ ” 從孩子的問題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣。 問題多，正是渴求知識、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。 幼兒園小班教學(xué)心得感悟（精選篇 7） 乖乖虎三班最近又來了一名新小朋友他的名字叫荊夢翔，他和同齡的孩子一樣，好動(dòng)、好玩。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。 在對孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去 引導(dǎo)孩子按照既定的模式去 “ 創(chuàng)新 ” ，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。 “ 如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出 了獨(dú)特的創(chuàng)造性。 分析：雖然小小班的孩子不能理解 “ 難民 ” 的意 思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說： “ 很可憐的寶寶 !” 有些孩子說： “ 不吃飯，也會像他們一樣很細(xì) (瘦 )的 !” 他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。 情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡單的講解。我實(shí)事求是，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。我特別表揚(yáng)了蟲蟲，因?yàn)橄x蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開 心地和小朋友一起玩了。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著： “ 我喉嚨 痛 !” 我說： “ 哭確實(shí)會讓你喉嚨痛的啊 !” 他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。 幼兒園小班教學(xué)心得感悟（精選篇 5） 情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時(shí)候，跟我說： “ 老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)候你多給喂幾口 !” 軒寶很 “ 合作 ” 地在一邊痛哭流涕。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。 如：三個(gè)月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會講話，但能發(fā)出信號讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑?。他指出：?chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富
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