【正文】 。 例如：在 “ 貓捉老鼠 ” 游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養(yǎng)。 在發(fā)展幼兒運動能力的同時，發(fā)展幼兒的良好個性。 在群體活動中，保護(hù)體弱的幼兒的健康。有的幼兒體質(zhì)強壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開朗；有的性格內(nèi)向；有的活動能力強；有的活動能力弱等等。 幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。 五、想家長宣 傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎(chǔ)。 三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。 一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。突然間覺得世界好美好，此刻的我也學(xué)會了感恩。我想我給孩子的愛，孩子們都能感受得到。他們的問候讓我感覺真的很溫暖，謝謝家長的關(guān)心，也謝謝多多的善良。因為一句話都說不出，我也只能靜靜地聽著，此刻的我只想哭，狠狠地逼出了兩個字 “ 謝謝 ” 。本來還在抱怨事情太多，嗓子才會變得如此嚴(yán)重。 一片小小的藥丸，傾注著家長對老師的信任，滲透著寶貝們對老師的愛。因此， 我們幼兒教師在一日活動中不能忽視孩子的想法，在教師和幼兒之間，應(yīng)堅持民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。看著他們高興的勁兒這時我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人，玩真正自己的游戲。杰杰等幾位小朋友在玩 “ 騎大馬 ” 。我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴活動同時強調(diào)注意安全。天天玩這些玩具，一點沒意思。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話 ?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好 ?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。 其實，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷 的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。一下課，我就表揚了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進(jìn)行了表揚，共同見證小宇的進(jìn)步。哎 ??” 小宇的媽媽走后，小宇跑來問我： “ 王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀 ?” 我拍拍他小腦袋笑著說： “ 媽媽說你最近在家里有進(jìn)步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了 !王老師好高興，你真棒 !” 小宇一臉驕傲的說道： “ 當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。 小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會坐。 “ 老師，你知道我折的是什么嗎 ?”“ 我想是帽子吧 ?”“ 不是不是，是生日蛋糕 !” 我再仔細(xì)一瞧，還真有點神似，接著她們個個都搶著來教我，寶寶們都像 小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時候的她們玩的可開心了。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭， “ 你怎么不玩小手帕啊 ?” 她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時候我發(fā)現(xiàn)幾個孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機一動： “ 哪個寶寶教老師折手帕 ?”“ 我來，我來。其實，教師每一次贊許的點頭，期待的目光，親切的撫摸，都會使孩子受到激勵。哦，可能這個孩子于是，從那一天起每當(dāng)唱歌時，我總是和他靠著，用眼光去鼓勵他；每次游戲時，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業(yè)我總是表揚他的小手巧：每次吃水果的時候，我 總是讓他去給大家發(fā) “ 付出總有回報 ” ，到了現(xiàn)在，我們的小思穎，每天都是高高興興來上學(xué)，開開心心的和老師聊天，和小朋友玩耍，積極地參與活動。我們班有一個叫林思穎的小朋友，他剛剛來我們班的時候，幾乎整整一天不說話，老師教小歌謠、小律動的時候，他總是在呆呆得看著；老師和小朋友一起做 游戲的時候，任憑你怎么喊他，他也不參加；甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個孩子讓我感到深深的疑惑，他的內(nèi)心是什么樣的？他在家里也是少言寡語嗎？時間長了會不會得自閉癥？這一連串的問題始終浮現(xiàn)在我腦海中。教師應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚鼓勵，讓他們感受成功的快樂。每個班上都有一些很特別的孩子，教師要平等的對待他們。愿成人們從中能得到啟迪 ! 小班教學(xué)心得體會感悟（篇 25） 蒙臺梭利說：在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。 看她的傷心勁兒，我便哄了哄她，然后說了李沅睿幾句。 午間休息時間，我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。播種習(xí)慣，收獲性格。當(dāng)然，重在參與，要少苛求結(jié)果。經(jīng)驗豐富了，知道 怎樣去應(yīng)付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強了，交往的積極性也就提高了。其次，在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。對這些孩子，我覺得不能疏遠(yuǎn) 他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛，想辦法使他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，變得活潑開朗起來。 起床了，老師在照顧小朋友穿衣，這時菲菲小朋友走到老師跟前，抱著老師親了又親，還高興的說：“ 我喜歡你 !” 老師聽了心里暖暖的。 ” 她點了點頭。第一次活動的情況之后也基本令我滿意： 老師在講故事，小朋友聽的很認(rèn)真，這時菲菲小朋友站起來走到老師跟前，老師怕她影響別的小朋友聽故事，于是小聲的告訴她回座位，這時老師把她抱回座位，可她仍然站起來。把能管的住自己的孩子安排到了活動量大的跳躍區(qū)。我把膽子小的孩子安排在自己的區(qū)域中 。這樣一來，孩子的天性能得到正常的揮發(fā)了，游戲也能很好的進(jìn)行了。讓個別的孩子停止游戲嗎 ?當(dāng)然不行，愛動、好玩是孩子的天性，誰也無權(quán)剝奪他們的快樂。 比如：在進(jìn)行游戲活動 “ 老狼老狼幾點鐘 ” 時，有個別幼兒在扮演小動物時總不能遵守游戲的規(guī)則，滿場飛奔。大多數(shù)幼兒往往在活動過程中能夠比較自覺地去服從裁判的指揮。就游戲、體育活動來說，其本身有著嚴(yán)密的組織性和規(guī)范性，它制約著每一參加者只有在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，并服從裁判的統(tǒng)一指揮，而不能隨心所欲。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。行為習(xí)慣方面 :對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。別說自理能力了。此外，我積極參加教研活動、并認(rèn)真對待每一次教研課，雖然結(jié)果并不如我意，但我不在乎，重要的是在這個過程中我努力過，付出過，我把這一次次的活動，當(dāng)作鍛煉自己的機會。工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實自己，不斷為自己充電。 二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì) 平時我能認(rèn)真地備課，積極做好課前準(zhǔn)備，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入活動，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在平時的工作中，我以身作則，在言行舉止方面特別注意，因為只要我的稍不留神，一些壞習(xí)慣很快就能從孩子們身上看到，當(dāng)然優(yōu)點也不例外。 ” 面對犯錯誤的孩子，作為教師不能粗暴的訓(xùn)斥，更不能去體罰他們，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育呢 ?單單靠幼兒園的教育行不行呢 ?為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子，讓我們敲響警鐘吧 ! 小班教學(xué)心得體會感悟（篇 22） 時間如梭，轉(zhuǎn)眼間我又在這平凡而又忙碌 的崗位上辛勤耕耘了一年，這一年，孩子們在各方面進(jìn)步都很大，想到這里，自豪感油然而生，因為一切的付出和努力都是值得的，現(xiàn)在回憶起來雖然感覺比較瑣碎，但還是津津有味，于是，我整理了一下自己的思緒，對過去一年的工作進(jìn)行了條理地總結(jié)。于是，我盡量壓低聲音，蹲下來把他的行為進(jìn)行了分析，并給他舉例。但轉(zhuǎn)念一想：她畢竟是個孩子呀，要對他 “ 動之以情，曉之以理。 ” 誰知他沒好氣 的說： “ 不，我就不。隨便打人是不對的。 ” 近來連續(xù)幾天，小朋友總是給他打小報告，說他總是欺負(fù)人，我曾經(jīng)找他談過話，他也保證以后不和小朋友打架了，沒想到 ??. 我轉(zhuǎn)過身輕聲問： “ 楊樂，為什么又和小朋友打架了 ?” 他歪起頭盯著我說： “ 我沒和他打架，我和他鬧著玩。我走過去問怎么回事，“ 許子怡正在聽故事，不知為什么，楊樂打了他的臉。聽的正有勁，被“ 哇 ” 的一聲哭聲打斷了。孩子是一本談不完的書。 ” 他又小聲的重復(fù)了一遍，我這才明白，劉哲小朋友想的真好，這個平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富 !我真后悔自己的武斷，差點束縛了孩子的想象力，我不斷的埋怨自己的粗暴和性急，沒有觀察到孩子的想象力。過了一會，我又走到他的桌前，看看他畫的怎樣，他不但沒有重畫，而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草，我有些憤怒： “ 讓你重畫，畫出春天 來，你怎么還在這上面畫 ?你說一下畫這些有什么用 ?” 他委屈的說：“ 這不是草，是小麥苗，冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了，春天來了，天暖和了，他就變綠了。我走到劉哲小朋友的桌前，我發(fā)現(xiàn)他的畫面亂糟糟的，他畫了一片枯黃不整齊的亂草，我看了很生氣： “ 小朋友們畫的都很好，你畫的是什么，一片亂草，哪有春天的樣子，你在反面另畫一幅吧，想想春天里有什么，畫好它。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。 “ 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子 ” 。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。多 與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的 “ 不在意 ” ，想用這種極端的方式來引起老師的 “ 在意 ” ，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。在這里 ，我不妨先舉一個例子。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。 ” 作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良 好的發(fā)展。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去 !所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。先收自己面前的，再幫別人收 ?? 。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法 :兩只手同時收 。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二?: 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。對于教師，特別是幼兒園教師，那 更是 “ 日出而作，日落而不息 ” 。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。 作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或 送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送 給每一位孩子。 作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不 為過。 經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們?？墒钦?