教育教學感悟心得體會(通用5篇)(參考版)
2024-09-16 06:57本頁面
【正文】 反思 —— 教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力 ?? 我相信：通過自己的努力和不斷的學習，我一定會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的老師。 溝通 —— 教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離 。 創(chuàng)新 —— 教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復 。 以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是： 激情 —— 教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài) 。因此我總是盡可能地尋找 一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，但是要當著全班同學的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期 。 二、藝術性的處理問題，做個有智慧的老師。如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。這也讓我意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習的時候玩手機，就不能責備學生也在玩 。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會： 一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎， 因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。然而現(xiàn)實就是雖然我與每 一位學生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學和管理也就容易了。 教育教學感悟心得體會篇 5 從開學到現(xiàn)在，工作已經兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。經過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學也就沒機可乘。如果對了，自然請坐。第二，答案 。我對他進行提問。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。 在九班，有些同學上課發(fā)言的習慣不好。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查 (如舉手 )，在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。當學生回答完之后，多用 “ 非常好 ” ， “ 很好 ” ， “ 不錯 ” 等激勵的字眼。 較難的問題，先分組討 論，讓同學學會交流合作，在進行提問。體溫的對象也要注意： 簡單的問題提問基礎相對不好的學生，鼓勵他們，增強他們的自信 。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間。讓上課氣氛活躍，關鍵是學生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進度。 在接下來的教學當中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。第一節(jié)課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。我精心準備的第一節(jié)課，反復試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。同學們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學生更好的 “ 消化 ” 吸收。教是為學生的學服務的，教的方式更 是為了學生學的更好。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。她給我的第一印象是開朗、干練。 教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。 教學實踐 9 月 5 日，我們正式進入四中實習。 第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。 第一、提高自身的專 業(yè)素養(yǎng) .認真學習教育學、心理學以及其他專業(yè)知識 。 教育教學感悟心得體會篇 4 即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得 。精講語言基礎知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力 ”。教師的 “ 教 ” 是為學生的 “ 學 ” 服務的，教師要研究學生
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