教育教學感悟心得體會(通用5篇)-文庫吧
2024-09-16 06:57 本頁面
【正文】 教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點 ?? 一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友 隨著教育現(xiàn) 代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個 “ 平等 ” 的度呢 ?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的 “ 師生平等 ” 。 “ 導師 ” ，這是教育者的基本角色。 “ 朋友 ” 卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。 在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談 ，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆 ?? 。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演 出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界。在這個基礎(chǔ)上，我們不斷地充實了主題班會的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。 二、自主管理，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性 在主題班會籌備的開 始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結(jié)果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。 后來我們決定采用新的管理方式 學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮： 學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會 進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。 學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學上的 “ 強化 ” 方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權(quán)負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“ 經(jīng)過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目 ” 。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進行排練， 管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。 可以說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。 三、在班會過程中，培養(yǎng)學生的素質(zhì) 教育工作主要目標是什么呢 ?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想 —— 培養(yǎng)學生的能力。這也就有了所謂的 “ 素質(zhì)教育 ” 之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領(lǐng)導巡查時才草草作個樣子。認為 這就代表 “ 素質(zhì)教育 ” 的成果。明顯這種做法是欠妥的。 我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養(yǎng)。 首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理能力。 其次，學生
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