教育教學感悟心得體會(通用5篇)-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 堅定了深化體育課程改革的信心和決心。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習成功主要是學生智力的發(fā)展和進步，而忽視了學生其他方面的發(fā)展。當然，重視學生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導作用。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的 “ 教 ” 與學生的 “ 學 ” 將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個 “ 學習共同體 ” ，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。練習形式上要求學生，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習積極性。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了 “ 健康第一 ” 的指導思想，構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發(fā)展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。 “ 興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。新課標的實施，使我們感到學校和教師有 了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學內(nèi)容。 二、教學過程的轉(zhuǎn)變。在我的體育課堂教學中，師生間的 互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范 。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。尤其是情感和意志的發(fā)展 ,對學生學習態(tài)度、情感意志、習 慣養(yǎng)成等方面的教育。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。不過，我收獲很多。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。 “ 導師 ” ，這是教育者的基本角色。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。他們編導些什么，演員便演出些什么。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結(jié)果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。 學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權(quán)利。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進行排練， 管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。 三、在班會過程中，培養(yǎng)學生的素質(zhì) 教育工作主要目標是什么呢 ?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想 —— 培養(yǎng)學生的能力。認為 這就代表 “ 素質(zhì)教育 ” 的成果。 首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理能力。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結(jié)果寫了一個長達 21 頁劇本，為班會填充上了一份重要的內(nèi)容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離?？梢哉f我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。素質(zhì)比智能更重要，一個人很聰明，但不用這些智能來服務(wù)社會，那是無益的。 多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。多元智能只有幾種，教學內(nèi)容卻千千萬萬，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學內(nèi)容的本身，對學科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。教師問，學生答 。精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力 ”。 教育教學感悟心得體會篇 4 即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。 第二、實習板書，務(wù)必做到工整，同時也提高了板書的速度。 教學安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次。教是為學生的學服務(wù)的，教的方式更 是為了學生學的更好。畢竟是第一次
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