教育教學(xué)感悟心得體會(huì)(通用5篇)-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。在這種傳統(tǒng)評價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使傳統(tǒng)意義上的教師的 “ 教 ” 與學(xué)生的 “ 學(xué) ” 將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長，彼此將形成一個(gè) “ 學(xué)習(xí)共同體 ” ，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。練習(xí)形式上要求學(xué)生，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。它對原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。 “ 興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保障。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有 了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的 互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范 。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。尤其是情感和意志的發(fā)展 ,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí) 慣養(yǎng)成等方面的教育。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。不過，我收獲很多。也就是說我們通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。 “ 導(dǎo)師 ” ，這是教育者的基本角色。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。就是這樣，我們對學(xué)生有了更深的理解。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。了解了這個(gè)情況后，我們對她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。 學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練， 管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。 三、在班會(huì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì) 教育工作主要目標(biāo)是什么呢 ?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想 —— 培養(yǎng)學(xué)生的能力。認(rèn)為 這就代表 “ 素質(zhì)教育 ” 的成果。 首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá) 21 頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離?？梢哉f我們的實(shí)習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。素質(zhì)比智能更重要，一個(gè)人很聰明，但不用這些智能來服務(wù)社會(huì)，那是無益的。 多元智能代表著每個(gè)人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身，對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會(huì)的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師問，學(xué)生答 。精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力 ”。 教育教學(xué)感悟心得體會(huì)篇 4 即將登上講臺，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。 第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。 教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更 是為了學(xué)生學(xué)的更好。畢竟是第一次
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