小學(xué)教師職業(yè)道德心得體會(參考版)
2024-09-02 11:54本頁面
【正文】 但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為。師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，必須隨時代的變化而吐故納新，如書中提到的 “ 在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題 ” ，這是時代對師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。 “ 差生 ”一詞反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上自暴自棄的歧途。眾所周知，每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對象的問題。 ”教師的道德，是教育文 化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。 孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。他說過： “ 如果人有來生，在我高中畢業(yè)時，我仍會把自己所有的高考志愿填上 ‘ 師范 ’ ，畢業(yè)后仍當(dāng)教師，一名光榮的人民教師 !” “ 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 認(rèn)為 “ 師愛是師德的靈魂 ” 的 63 歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德，在他 44年的教育生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力 “ 培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生 ” ，把全部的愛獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)。 “ 哪怕只有一個學(xué)生，我也會選擇留下來 ” 的優(yōu) 秀教師盤振玉，她有無數(shù)機(jī)會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲 !她 “ 用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸 ” ，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。 “ 一朵默默守望太陽的云 ” 的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使每一個學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。實(shí)踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實(shí)踐。 我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟(jì)發(fā)表的《愛與責(zé)任 ——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征、鄒有云、黃靜華
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