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教師職業(yè)道德心得體會(huì)(參考版)

2024-10-29 04:54本頁(yè)面
  

【正文】 總之,師德是中華民族優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么困難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。正好幫我解答了很多的問(wèn)題,真的很是謝謝這幾位老師。這樣才可以做一個(gè)幸福的人,一個(gè)幸福的老師,也才會(huì)教好我的學(xué)生,生活才會(huì)是陽(yáng)光明媚的?!梆B(yǎng)心課堂”還可以幫助我們的家長(zhǎng)知道,光是給孩子錢是不夠的,因?yàn)槟悴豢赡芤惠呑佣寄缅X給他們用,最重要的是讓他們得到好的教育,但是這個(gè)教育不是說(shuō)把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以的,因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)光有學(xué)校老師的教育是不夠的,他們還需要家庭教育,而且家庭教育比學(xué)校教育還要重要,學(xué)校老師只是教給他們知識(shí)和教會(huì)他們?nèi)绾巫龊谩耙粋€(gè)人”,但這只是簡(jiǎn)單的教育,重要的還是父母在他們的身邊時(shí)時(shí)教導(dǎo),以身作則,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,了解他們各個(gè)時(shí)期的需要和心理變化,這樣學(xué)校和家庭結(jié)合才可以真正的教好一個(gè)孩子,一個(gè)有出息的孩子,一個(gè)以后可以獨(dú)立的孩子。學(xué)校開展“養(yǎng)心課堂”是很必要的,現(xiàn)在的孩子,特別是我們這些工作在農(nóng)村的老師,我們面對(duì)的幾乎都是一些留守兒童,他們沒有父母的陪伴,回家也沒有大人的輔導(dǎo),還要幫助爺爺奶奶做家務(wù),只有晚上才有時(shí)間學(xué)習(xí),可是做完作業(yè)以后已經(jīng)很晚了才可以睡覺以至于白天上課的時(shí)候沒有精神,上課老師講解的知識(shí)就會(huì)半知半解又不好意思問(wèn)老師或者同學(xué),久而久之學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降,也會(huì)越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)了甚至討厭學(xué)習(xí)。做老師也沒有那么難,選我所愛,愛我所選就可以了,就看你以一個(gè)什么樣的心態(tài)老對(duì)待你老師這個(gè)職業(yè)了,心態(tài)對(duì)了你就會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的老師,心態(tài)不好你就是一個(gè)抑郁的老師,你的學(xué)生也會(huì)是一個(gè)抑郁的學(xué)生,就是這么簡(jiǎn)單。黃老師讓我體會(huì)到,原來(lái)做老師也沒有那么難,只是覺得責(zé)任重大,良心教育??!一個(gè)退休了依然活力四射的老教師李鳳霞老師,她大概有60歲了,但是在舞臺(tái)上依然活力四射,像個(gè)孩子一樣蹦蹦跳跳的,演講得非常的精彩,雖然是下午,但是所有的老師都聽得津津有味的,感覺沒有盡興。所以我們對(duì)我們的工作必須要有信仰,職業(yè)信仰是一個(gè)人生命和職業(yè)的質(zhì)量,有信仰,生命才會(huì)厚重,職業(yè)才會(huì)有精神,工作效率也才會(huì)高。做一個(gè)幸福的老師,積福功德,給學(xué)生帶來(lái)美好幸福,給自己及家人快樂(lè)幸福。良心做教育,大愛做小事,做好自己該做的,做好自己能做的,不誤人子弟,這是師德底線。要教好他們我得做一個(gè)好老師,一個(gè)好老師應(yīng)該有兩個(gè)世界:一個(gè)是有廣博而精深的學(xué)科知識(shí)支撐的專業(yè)世界;一個(gè)是有熱愛、善良、平等、民主、關(guān)愛組成的健全人格。從這幾句話中我知道了做一個(gè)老師特別是做一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的意味著什么,對(duì)學(xué)生意味著什么,對(duì)國(guó)家意味著什么。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道進(jìn)而樂(lè)其道,從而培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。難以想象,素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,為此,我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn),不斷完善更新知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),完善能力結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教育教學(xué)水平,開展自己的教學(xué)藝術(shù),精益求精,一絲不茍,教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍,才能真正與自己的思想相碰撞,相融通,才能不斷提升自己、完善自己。為此,教師必須做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心,熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等,只有這樣,才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。在校園情感場(chǎng)這個(gè)特定的情境中,教師的39。愛因斯坦說(shuō)過(guò):用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的不能成為一個(gè)和諧開展的人。杜甫有詩(shī)句說(shuō):隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn),不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生,這種愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格,母親式溫柔,朋友式的平等,是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。這句話把教師教書育人的天職說(shuō)得淋漓盡致,畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者,因此,師德更是一 種精神表達(dá),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的表達(dá)!通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,受益匪淺,現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)讓人民滿意的教師。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)??傊?,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。他對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。”真正優(yōu)秀的教師。我們要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要做具體分析,區(qū)別對(duì)待,教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解,在教學(xué)中有針對(duì)性地提供風(fēng)格相配的教學(xué)方式,教師不僅僅自己要分析把握學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn),促使學(xué)生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為,嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》,面對(duì)此類的過(guò)失,理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)制約。俗話說(shuō):沒有規(guī)矩不成方圓,沒有制度教師道德及教學(xué)也就無(wú)從談起。學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范心得體會(huì)3通過(guò)本次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),并圍繞師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,全面提高素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格要求自己,把“學(xué)為人師,行為世范”當(dāng)成不斷追求,突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師還要注意與學(xué)生心靈的溝通,建立師生交流的情感紐帶,創(chuàng)造愛的環(huán)境,把握愛的分寸,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,完善自我。要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的身心健康,公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,一視同仁。教師應(yīng)該要因材施教,面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間應(yīng)是和諧相處的。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。教師職業(yè)道德心得體會(huì)9通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到了師德建設(shè)的重要性。既然選擇這一職業(yè),就要愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。平易近人就是要做到和藹可親,拉進(jìn)與孩子和家長(zhǎng)們的距離,讓他們有信任感、放心感;嚴(yán)中帶慈就是要做到嚴(yán)與愛相輔相成,嚴(yán)中有愛、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上不偏私,要有平等、一視同仁的觀念;效果顯著就是要做到工作方法恰當(dāng)、質(zhì)量高、效率快、有成果,從而在社會(huì)上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。我覺得作為一名教師就要忠誠(chéng)于教育事業(yè),熱愛幼兒,不怕吃苦,不計(jì)較名利。只要我們每一個(gè)教職工都能“以園為家”,那我們的幼兒園將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)。把自己的一言一行、一舉一動(dòng)與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一起,才會(huì)時(shí)時(shí)、事事、處處從嚴(yán)要求自己,才不會(huì)犯錯(cuò)誤,才會(huì)把自己的精力完全投入到你的事業(yè)中。要有“以園為家”的主人翁精神。作為一名合格的教師,應(yīng)對(duì)孩子充滿愛心,與孩子保持人格上的平等,關(guān)心幼兒的冷暖,體察孩子的心理,讓孩子把自己當(dāng)作一個(gè)可親、可敬、可愛的人,能自覺自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲,喜歡入園,喜歡你組織的各種活動(dòng)。作為教育者,應(yīng)具有博大的胸懷和火熱的心腸,善于尊重、理解、愛護(hù)我們的教育對(duì)象,以建立一種有利于教學(xué)活動(dòng)的新型師生關(guān)系?!币粩鄬W(xué)習(xí),充實(shí)自己,在獲取扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)在教改、教法上下功夫。我們也不能以已經(jīng)獲取較高學(xué)歷而一葉障目,放松學(xué)習(xí)。教而得法則事半功倍,教而無(wú)法則事倍功半。“師者,傳道,授業(yè),解惑也”。一個(gè)具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”,而且要“博”,要興趣廣泛,一專多能。有人把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,這充分說(shuō)明教育工作的光輝和重要,所以每位教師從自己準(zhǔn)備執(zhí)教的那一天起,就應(yīng)該像教育家陶行知所說(shuō)的那樣,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。心誠(chéng)則事成。作為教師的我通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到:師德貴在誠(chéng)。”教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì),決定教師要做“人之楷模”??梢?,言傳身教對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著不可低估的重大意義。教師在教育教學(xué)過(guò)程中,以各種不同的身份交替、重疊地出現(xiàn)在學(xué)生面前,扮演著各種不同的角色。因此,必須從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)、重視師資隊(duì)伍建設(shè),尤其是師德建設(shè)。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征。教師的言行舉止,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響。我認(rèn)為,一個(gè)有育人成就的教師不正是在一個(gè)刁鉆、淘氣、惡習(xí)特重、品行不端的學(xué)生身上取得的嗎?那么,我們又何必用學(xué)生的錯(cuò)誤懲戒自己,何不用寬容之心待之,用友善來(lái)感化他們,讓他們看到你的平凡和偉大,即使此時(shí)不能體會(huì),至少到他們?yōu)槿酥改富蛴泄Τ擅椭畷r(shí),就能深刻地體會(huì)到您對(duì)他的錯(cuò)誤持寬容的偉大,并將自己的體會(huì)作為教育下一代的訓(xùn)理,那時(shí),不正是你教師道德品質(zhì)高尚的見證嗎?“師德”就是教師的職業(yè)道德,是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范,教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。這與教師應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)相去甚遠(yuǎn)。放眼現(xiàn)在,有些教師雖然熱愛教育,有如何育人的理論,但在實(shí)踐中,卻不愿意從小的善事做起,表現(xiàn)出觀念與行為的錯(cuò)位、抱負(fù)與責(zé)任的分離。教師職業(yè)道德心得體會(huì)7教師道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程,加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),必須做到知行統(tǒng)一,理論和實(shí)踐相結(jié)合。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會(huì)投入他的全部力量,才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。然后,要讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛。所以,作為教育工作者應(yīng)該全身心地去愛學(xué)生、愛教育。但是,這種愛是神圣的。教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)。這固然是必要的?!暗赂邽閹?,身正為范”這八個(gè)字時(shí)刻提醒我們每位教師,要為每個(gè)純潔心靈的人格構(gòu)建做出自己最大的努力。身為教師的我,從多年的教學(xué)實(shí)踐中也深刻地領(lǐng)悟到:教師是一個(gè)崇高的職業(yè),師德是一個(gè)核心的話題。教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。因此,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書。教師是人類的靈魂工程師。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新?,F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。同時(shí)也更加堅(jiān)定了我的信心,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,積極參與課改,不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們作為每一位教育工作者,都應(yīng)該像愛自己的孩子那樣關(guān)愛他們,幫助他們,教育他們。認(rèn)真地搞好自己的教育教學(xué)本職工作?!碧煜屡d亡,匹夫有責(zé)。三、教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆火熱的愛心。黨把這個(gè)光榮的使命交給了我們,家長(zhǎng)們把孩子放心地送到我們手中,我們?cè)跄芄钾?fù)這份責(zé)任與希望。如果否,那就得改過(guò)自新了。所以我認(rèn)為,教師在為師之前,就應(yīng)該是一個(gè)有道德的人,而且是一個(gè)道德高尚的人。教師的言傳身教中,教師的一言一行將在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。堅(jiān)持,需要愛心的呵護(hù)。十年樹木,百年樹人。我還相信,有自知之明的教師是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式、一種習(xí)慣的。不斷地學(xué)習(xí),就有不斷地積累,也就有不斷地進(jìn)步。比如,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我明白了關(guān)于教育的法律法規(guī),以后,才能使自己有法可依,才能知法守法,以法立教。當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代、信息的時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí),使我在收獲了許多相關(guān)知識(shí)的同時(shí),也受到了不少的啟發(fā)。恰逢這次好時(shí)機(jī),我認(rèn)真地進(jìn)行了這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德心得體會(huì)5這幾天,我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、各種教育法律法規(guī)等。關(guān)注教師的工作、生活和思想,將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。要進(jìn)一步加大監(jiān)督力度,在加強(qiáng)教育主管部門監(jiān)督的同時(shí),要采取積極有效的措施,爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)心和支持,建立起教育行政監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。為弘揚(yáng)高尚的師德,我縣教育局通過(guò)層層推薦和評(píng)選,大張旗鼓地表彰了18名“師德標(biāo)兵”,并組成“師德事跡報(bào)告團(tuán)”在全縣巡回演講,在廣大教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,起到了很好的模范帶頭作用,在全系統(tǒng)形成敬業(yè)愛生、育人奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,通過(guò)各種形式廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng),樹立身邊的先進(jìn)典型,使廣大教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對(duì)教師違反師德師風(fēng)的學(xué)校,民主評(píng)議行風(fēng)年終總評(píng)時(shí)要扣分降級(jí),校園綜治實(shí)行一
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