新人教版語(yǔ)文八下送東陽(yáng)馬生序word導(dǎo)學(xué)案2篇(參考版)
2024-11-23 20:21本頁(yè)面
【正文】 ｎ）：皇帝自稱?！? （選自《明史》）〔注〕 ①帝：指明太祖朱元璋?！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。 二、閱讀短文，感受作者的人格美。 這段文字與課文節(jié)選部分對(duì)照 ,在方框里填寫相關(guān)語(yǔ)句。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。請(qǐng)你以馬君則的口吻寫一篇回信，表明你讀過(guò)本文后的態(tài)度。 這篇文章是作者送給東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則的，馬君則在 太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。 第一層： 第二層： “余因得遍觀群書(shū)”的原因是什么？“余雖愚，卒獲有所聞”的原因又是什么？ 閱讀文章第二段，概括“從師”的艱苦。 二、合作探究，深入理解文章內(nèi)容。請(qǐng) 2號(hào)組員，依次展示。 組長(zhǎng)組織組內(nèi)展示，并記下組員解決不了的問(wèn)題。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被（ ）綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰（ ）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然（ ）若神人；余則缊袍敝（ ）衣處其間，略無(wú)慕艷意。至舍，四支（ ）僵勁不能動(dòng)，媵人持湯（ ）沃灌，以衾擁覆，久而乃和。故余雖（ ）愚，卒（ ）獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭 色。以是（ ）人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。天大（ ）寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之?。? ）。 余幼時(shí)即嗜（ ）學(xué)。 《送東陽(yáng)馬生序》作者 ，字 ， （時(shí)代）文學(xué)家。 給加點(diǎn)的 字注音。 2．背誦課文。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。 在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)義連貫，句式統(tǒng)一。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅； ， ； ，
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