等邊三角形優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)
2024-11-23 20:06本頁(yè)面
【正文】 B C D E M A N 。 A C E D B 回顧思考 布置作業(yè) 活動(dòng) 8：整體感知 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？ 你還有什么疑惑嗎？ 拓展視野，升華知識(shí)。 延伸問(wèn)題的呈現(xiàn)旨在引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。 （ 1）求證：△ CAE≌ △ BAD （ 2）求證： △ MNA為等邊三角形。 運(yùn)用整合拓展延伸 活動(dòng) 7：作業(yè) 在例題圖形的基礎(chǔ)之上 ,將△ ADE 繞 A順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 120176。 在這 個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí) 。 從探究新知到解決問(wèn)題是一個(gè)思維提升的過(guò)程，是從感性上升到理性的過(guò)程。 初步運(yùn)用等邊三角形的性質(zhì)和判定。 教師要求學(xué)生選擇簡(jiǎn)單的判定方法，利用 DE∥ BC 的條件完成 △ ADE是等邊三角形的證明。 （ 4）有兩個(gè)角相等的等腰三角形是等邊三角形 如右圖，課外活動(dòng)小組在一次測(cè)量中測(cè)得∠ AP B=60 1
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