個(gè)人校本教研工作總結(jié)(參考版)
2024-08-29 06:38本頁(yè)面
【正文】 轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。 提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆， 揚(yáng) 長(zhǎng)補(bǔ)短。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。 立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。也要在 “ 無(wú)字處 ” 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。 多地學(xué)。 二、研修計(jì)劃 勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下： 一、研修目標(biāo) 在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。 校本教研是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的搖籃，我們深信，經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)交 流與探討，校本教研之樹(shù)一定會(huì)深深地根植于教研這片沃土，一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。 例如：對(duì)于 “ 加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂實(shí)效 ” 主題的研究，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn) ，使之貫穿于課堂始終，滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之處，將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生感悟了語(yǔ)言文字的魅力，體驗(yàn)了《亡羊補(bǔ)牢》的情境，懂得《亡羊補(bǔ)牢》所蘊(yùn)含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了一步臺(tái)階。 校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問(wèn)題和困惑，而其終極目標(biāo)，還是為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)課例研討及形成的初步策略來(lái)看，校本教研對(duì)于增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效是有效的。例如，長(zhǎng)炮小學(xué)的段秀梅老師，一面山小學(xué)的劉文波老師 ?? 等等，成為校本教研的支撐 為量。 五、校本教研，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師自主提高的積極性，活動(dòng)中，既有了對(duì)新課標(biāo)的重溫與領(lǐng)會(huì)，又有了對(duì)教材的解讀，更可喜的是教師的專(zhuān)業(yè)情意，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師，那種參與的熱情，和渴望成長(zhǎng)的愿望著實(shí)令人感動(dòng)。 通過(guò)研討，我們也發(fā)現(xiàn)
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