個(gè)人校本教研工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，由聽、評(píng)課的不知所云，到抓住主題，有計(jì)劃性的研討，有了一個(gè)從感性到理性的飛躍。 校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問題和困惑，而其終極目標(biāo)，還是為了提高教學(xué)質(zhì)量，通過課例研討及形成的初步策略來看，校本教研對(duì)于增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效是有效的。 二、研修計(jì)劃 勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。 立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下： 一、研修目標(biāo) 在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。例如，長(zhǎng)炮小學(xué)的段秀梅老師，一面山小學(xué)的劉文波老師 ?? 等等，成為校本教研的支撐 為量。 三、漸行漸進(jìn)，開展了課題研究 確定了主題，便進(jìn)入了校本教研的實(shí)質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗(yàn)證的可行性，主要方式是每個(gè)組在課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐主題，為主題研討提供話題資 料，從 4 月 29 日起至 6 月 8 日，我們先后進(jìn)行四個(gè)學(xué)科， 13 節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)，先由骨干組長(zhǎng)做示范性研討。 一、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺(tái)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 ” 二、認(rèn)真研究新課程。而師德則是教育之魂。教師是立校之本?？鬃诱f得好 :“ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。 按照方案的部署，全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動(dòng)，并且取得 了初步成效，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。因此，學(xué)校于 4 月 20 日
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