【正文】 充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。藝體衛(wèi)工作（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，各年級學(xué)生達標合格率達92%以上，優(yōu)秀率達15%以上。第四篇：三家中學(xué)校本教研工作總結(jié)三家中學(xué)校本教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，我校校本教研工作全面落實貫徹新理念，實踐新課程的要求，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學(xué)教研工作推向了新的平臺。這些課堂教學(xué)研討活動很好的為老師提供了展示的平臺，學(xué)習(xí)的平臺，交流的平臺，鍛造了師資隊伍，提升了教師的教學(xué)理念，提高了教師課堂教學(xué)水平，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高打下了基礎(chǔ)。整個九年級后期管理工作，事事按計劃進行，件件有專人負責(zé)，目標性強，效果顯著。當(dāng)代教師必須具備一定的本體知識，客體知識，還需要有一定的經(jīng)驗。本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，參與師訓(xùn)股組織的網(wǎng)上、網(wǎng)下的進修學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué) 1 中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。六、挖潛增效，加強九年級后期管理根據(jù)九年級的實際情況，學(xué)校定期了解掌握九年級復(fù)習(xí)情況，及 時調(diào)整二輪三輪復(fù)習(xí)計劃與安排，著重體現(xiàn)了以下幾個方面。二、立足課堂，提高教學(xué)效益我校教師立足課堂，研究課堂，向課堂要效益，學(xué)校先后組織教師開展、參加了不同層面的課堂教學(xué)研討活動，做到學(xué)用結(jié)合，典型帶動，輻射全體。三、存在問題及改進措施存在的主要問題是工作的實效性不高，如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃，效率不高等。在新課程改革實踐中，學(xué)校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《德陽中學(xué)中學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《德陽中學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《德陽中學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效?？荚嚳疾椋?）按學(xué)校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。參與檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長；檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學(xué)活動。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學(xué)習(xí)課標，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，怎樣了解學(xué)情，課堂如何進行評價等，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。可見，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風(fēng)采的展示，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)。學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表?；厥鬃哌^的這段精彩路程，我們的參賽教師們痛中伴著快樂，耕耘中獲得收獲，堅持中得到希望。推出典型，推廣經(jīng)驗，把課改引向深入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，深入課堂與任課教師一道進行備課、聽課、評課等教研活動，及時發(fā)現(xiàn)課改中的問題，并與他們廣泛研討交流，統(tǒng)一思想，達成共識。傳統(tǒng)的自上而下教研模式，往往關(guān)注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關(guān)注和解決的良策。7月份組織教師參加了市級培訓(xùn)。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念為了使參與課改的教師進一步加深對新課程改革重要性的認識，提升新的教育教學(xué)理念，增強緊迫感和責(zé)任感。第一篇：前進中學(xué)校本教研工作總結(jié)前進中學(xué)校本教研工作總結(jié)一年來，按照中心學(xué)校的安排部署，我校從七年級開始，全部進入新課改深入階段，我們本著“早思考、精心準備，分步實施”的原則，在廣泛學(xué)習(xí)課改成功做法的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實的精神，開拓創(chuàng)新，課改各項工作均取得了階段性成果。⑷ 構(gòu)建符合新課程標準的“自主——合作——探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，最大限度地實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的目標。⑶ 搞好學(xué)科培訓(xùn)。我們認為無論是外出學(xué)訪，還是請專家報告講學(xué)，無論是通識性培訓(xùn)，還是學(xué)科性培訓(xùn)，都偏重于新課程理念本身的宣講和接受，而教師作為新課程的具體實踐者，一旦把這些新理念和具體的教育教學(xué)實踐相結(jié)合，就會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。突出體現(xiàn)素質(zhì)教育方向和新課改的要求，逐步形成教學(xué)即科研，問題即課題，成長即成果的良好氛圍。第二篇：中學(xué)校本教研工作總結(jié)中學(xué)校本教研工作總結(jié)歷時兩個學(xué)期的南票區(qū)首屆中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”評選活動終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動中，我們學(xué)到很多，收獲很多，感受也很多。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗