【正文】 第 15 頁 共 15 頁。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)集體”和“校本教材開發(fā)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。高效地完成了繼《獨(dú)輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個(gè)人成績(jī)第一名。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。通過合作共同分享經(jīng)驗(yàn)，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。　　五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)二小教研新局面　　教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心。每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，給他們提供廣闊的舞臺(tái)，通過一定的形式、活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路?！　　懊麕熞I(lǐng)、同伴對(duì)話、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。在“導(dǎo)師”們的熱心幫助下，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo)。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出?！　∵@些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她們的指導(dǎo)不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢(shì)在周圍沒有蔓延。她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧下耦^苦干、不辭辛勞，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”。我校的“會(huì)課”將以半年一個(gè)小輪回、一年半一個(gè)大輪回的步伐堅(jiān)持輪回下去。20xx年下半年我們進(jìn)行了語文學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì)課”。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。在具體操作上，第一步確定講授內(nèi)容，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽課。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍?！　榱舜龠M(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。教師對(duì)教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見成效的有利保障?！　啄陙恚覀?cè)诮萄兄胁粩嗵剿髋c研究，從實(shí)踐中出發(fā)，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》、《以問題為中心的語文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達(dá)94%，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用?！　、劢處煂W(xué)習(xí)教研。從內(nèi)容方法上有：　?、賯湔n教研、上課教研、聽課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”?！　、勰瓴拷萄?學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問題)。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：　?、賹W(xué)校集體教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題)。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式?！　《?、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式　　我?，F(xiàn)有教師66名，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為此，我校被評(píng)為校本教研先進(jìn)集體，校本教材開發(fā)先進(jìn)集體，成為調(diào)兵山市20xx年度的文明單位。每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)文章。每周一次年組教研。全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)