【正文】 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足，根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭今年英語高考有一個好成績。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。 ④ 關(guān)注 “ 能力點(diǎn) ” 教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。 ③ 突破 “ 失分點(diǎn) ” 我們平時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行的。 ② 研討 “ 新考點(diǎn) ” 通過對《課程標(biāo) 準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。 (三 )共享集體備課的成果 在個體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 ，科學(xué)借鑒集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱 。做到三個不講 ―― 學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的 方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié) 高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學(xué)工作。 復(fù)習(xí)計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進(jìn)行： (一 )教學(xué)計劃 開學(xué)初一個月內(nèi)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。我將努力著眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、逐步提高。本學(xué)期改錯訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進(jìn)行。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。 書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)行，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進(jìn)行對比，再進(jìn)行同體裁文章寫作訓(xùn)練。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀理解的訓(xùn)練。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。 在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。對學(xué)生進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，要各個擊破、一一掌握。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實(shí)、有效，爭取做到長效。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作。 月 — 高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性針地進(jìn)行實(shí)踐和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。復(fù)習(xí)第一 — 三冊，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。通過單詞輪回記憶 和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長句理解能力。 “ 主要矛盾 ” 的原則 所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點(diǎn)是詞匯、語法 )，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困 ,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí) 的側(cè)重 “ 學(xué)生專項解題能力及綜合語言運(yùn)用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧 ” 打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容及要求 本學(xué)期需要進(jìn)行英語 sbⅲ 中 unit1unit10 的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。兩個班相比， 18 班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重 ，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力，高分段學(xué)生匱乏。 一、具體情況分析及目標(biāo) 在上學(xué)期的聯(lián)考中， 17 班及格率為 %， 18 班為 %。 重視書面表達(dá) 書面表達(dá)所需要的時間大約是 2025 分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改