4開(kāi)展公眾消防科普教育提高安全素質(zhì)勢(shì)在必行(參考版)
2024-08-27 14:49本頁(yè)面
【正文】 我國(guó)消防科普教育要做的工作還有許多，只有采取必要的行動(dòng)，完成各方面應(yīng)該完成的任務(wù)和工作，才能大幅度的提高我國(guó)公眾消防科普教育水平，達(dá)到《綱要》規(guī)定的目標(biāo)，從根本上改變我國(guó)消防科普教育滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。 1979 年，美國(guó)消防協(xié)會(huì)推出了由消防、教育等多方面專家為公眾消防安全教育精心編 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 撰的《學(xué)防火》課本和教學(xué)大綱， 20 多年來(lái)，這套課本和教學(xué)大綱不僅在美 國(guó)，而且在不少國(guó)家廣為應(yīng)用，它們對(duì)公眾消防安全教育的促進(jìn)作用是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的。在這方面，我國(guó)要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)火災(zāi)高危群體的研究，通過(guò)法規(guī)等手?jǐn)嗉哟髮?duì)他們的消防安全保護(hù)力度。 加強(qiáng)對(duì)火災(zāi)高危群體的研究和保護(hù)。 20 世紀(jì) 70 年代中期至 80 年代中期，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家公眾消防科普教育的水平提高主要靠加大人力物力的投入，而此后的水平提高主要靠工作效率的提高。其中廣泛應(yīng)用的有：應(yīng)用系統(tǒng) 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 數(shù)據(jù)作為公眾消防教育決策依據(jù)的方法 。我國(guó)現(xiàn)役 的消防制度使普通消防隊(duì)員難以承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，因此大量的培養(yǎng)合格的消防科普教育志愿者，讓他們實(shí)施第一線的公眾消防科普教育工作，其意義比發(fā)達(dá)國(guó)家要大的多。在我國(guó)，大力培訓(xùn)消防科普教育志愿者，依靠他們承擔(dān)大量第一線的公眾消防科普工作尤為重要。公眾消防科普教育工作面廣～量大，只靠消防安全教育官員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 然而，在消防安全教育領(lǐng)域，我國(guó)還缺乏相應(yīng)的制度，要大幅度提高我我國(guó)全民的消防安全素質(zhì)，必須首先從整體上提高消防安全教育官員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)以相關(guān)消防安全知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)為核心內(nèi)容的消防安全教 育官員培養(yǎng)和職業(yè)資格認(rèn)定體系。用 10 年的時(shí)間建設(shè)的消防安全教育官員培養(yǎng)和職業(yè)資格認(rèn)定體系，對(duì)美國(guó)消 防安全教育官員整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和公眾消防科普教育的推進(jìn)起到重大的推動(dòng)作用。在 1975 年美國(guó)消防局召開(kāi)第一次全國(guó)消防安全教育大會(huì)之前，美國(guó)還沒(méi)有成體系的消防安全教育官員的培養(yǎng)和職業(yè)資格認(rèn)定系統(tǒng)。 消防安全教育官員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接決定了其實(shí)施消防科 普教育水平的高低。 四、開(kāi)展公眾消防安全教育的努力方向 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 為實(shí)現(xiàn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》規(guī)定的目標(biāo)，必須付諸實(shí)際行動(dòng)，除了做好在公眾科普教育領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)展的各方面工作外，還要完成以下各項(xiàng)任務(wù) 建設(shè)消防安全教育官員培養(yǎng)和職業(yè)資格認(rèn)定體系。《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的目標(biāo)要求領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列，因此，他們的消防科學(xué)素質(zhì)也應(yīng)該高于其他人群。對(duì)這些員工進(jìn)行消防科普的內(nèi)容，除了生產(chǎn)操作安全、電氣防火安全、消防標(biāo)志的識(shí)別等與本單位實(shí)際情況密切相關(guān)的消防知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)把如何及早撲救、如何自救逃生、如何報(bào)警和如何組織現(xiàn)場(chǎng)人員逃生作為科普教育的重點(diǎn)。我國(guó)的大多數(shù)重特大火災(zāi)都發(fā)生在企業(yè)和公
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