4農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及辦法詮釋(參考版)
2024-08-27 04:21本頁面
【正文】 。這樣才能達到 “ 新課程 ” 制定的 “ 建立促進學(xué)生全方面發(fā)展額評價體系 ” 。這樣既學(xué)習(xí)了美術(shù)知識也解決了其他學(xué)科所煩惱的問題。比如： 語文課本中的一些插圖和內(nèi)容的結(jié)合、排版，數(shù)學(xué)當中的幾何，在學(xué)到立體幾何的時候很多學(xué)生都感到頭痛，如果讓學(xué)生掌握了美術(shù)課程中的立體構(gòu)成，那不是很容易解決了嗎。 農(nóng)村美術(shù)教師要認清這一事實，在教授課 程的時候要注意不要只顧傳授美術(shù)專業(yè)知識，而要讓美術(shù)課程和其他學(xué)科相聯(lián)系其來。在學(xué)校教育上，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)水平和城市都比之不足。 農(nóng)村家庭教育達不到我們所預(yù)想的目標，在農(nóng)村大多數(shù)父母會外 出打工，讓其子女留在家，也就是人們所說的留守兒童。 ，城鄉(xiāng)學(xué)校之間教育教學(xué)環(huán)境、條件存在較大差距。在當前的素質(zhì)教育體制下，無論是社會還是學(xué)校仍然是把應(yīng)試教育作為首選。所以要想改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵是應(yīng)該首先改變目前的教育評價制度。 “ 升學(xué)率 ” 、 “ 排名 ” 的影響。 三、教育選拔制度因素 在農(nóng)村農(nóng)民過著的都是日出而作，日落而息的生活，農(nóng)民迫于改變現(xiàn)狀不讓下一代也重復(fù)
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