中職語文基礎(chǔ)下冊人生的境界word說課稿(參考版)
2024-11-23 17:43本頁面
【正文】 讓學(xué)生以生活實例創(chuàng)設(shè)四種境界，激發(fā)了興趣，又加深了理解。 七、創(chuàng)新點 我采用了政治課的教法，理論聯(lián)系實際，采用了豐富的很有情趣的實例來闡釋四境界，使抽象化、概括性的教科書內(nèi)容變得鮮活起來，學(xué)生容易接受。 遵循“師生互動”原則 教學(xué)過程基本采用對話形式，教師主要是啟發(fā)、點撥， 使教科書的知識和參考資料的知識與學(xué)生的知識、老師的知識相融合，相互修正，再生發(fā)展，形成新的知識。問題深淺搭配，聯(lián)系生活實際，能激發(fā)學(xué)生積極參與。 板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容特點和教程，用概括式板書， （課件演示 ） 并隨學(xué)生的理解感悟而逐步呈現(xiàn)。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。請依據(jù)下面三個語句對“覺解”作出自己的理解。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保ǖ壑畡t：自然法則或社會法則） B、“書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。討論的話題是： 結(jié)合你對四境界的理解，談?wù)勀銓ο旅嫖淖值恼J(rèn)識。 蕓蕓眾生皆為利 大無大有周恩來 第四環(huán)節(jié)：探究拓展 社會是復(fù)雜的，人也是復(fù)雜的，形形色色的人并不能簡單地把他們就分為這四類。讓學(xué)生分析以下幾則材料中的人物的精神境界。我設(shè)計了十個問題供學(xué)生參考質(zhì)疑，在學(xué)生充分討論后展示，看大家是否都能回答。 第二環(huán)節(jié)：質(zhì)疑討論 進(jìn)一步理解作者觀點，還須深入研究語句的含義。通過實例，融會貫通，難點也就不太難了，又能增添興趣。為了幫助學(xué)生理解，消除對抽象理論的厭倦，我化抽象為形象，舉了四個例子，讓學(xué)生根據(jù)人物的思想行為判斷他們分別屬于什么境界。課前我布置了預(yù)習(xí)，讓學(xué)生概括文中的觀點，劃出關(guān)鍵語句，找出疑點并設(shè)法找到依據(jù)做出自己的解釋。為下面理解人生的四個境界及第
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