20xx春北師大版語文九下第9課一個(gè)人需要多少土地(參考版)
2024-11-23 14:33本頁面
【正文】 ：根據(jù)你對(duì)課文的理解，發(fā)揮想像，構(gòu)想文中誠(chéng)實(shí)人的最后結(jié)局。 《伴你學(xué)語文》中本課相關(guān)的練習(xí)。在創(chuàng)設(shè)這些情境之后，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)言，良好的課堂討論情境將有助于思維訓(xùn)練與教學(xué)目的的達(dá)成。 2．學(xué)生交流討論，師生明確： 帕霍姆死亡的表面原因：疲勞而死 帕霍姆死亡的深層原因：膨脹的貪欲 原因分析所引發(fā)出的思考：由合理的欲望到膨脹的貪欲，由充溢著靈魂的幸福感到被欲望灼燒的痛楚感，再到對(duì)死亡的恐懼感，帕霍姆的經(jīng)歷顯然點(diǎn)燃起我們對(duì)于生命本質(zhì)的深深思考：超出我們需要，超出我們能力的追求能在多大程度上給我們帶來幸福感？我們生命中的幸福感又應(yīng)該通過怎樣的節(jié)制而獲得充實(shí)？我們應(yīng)該有怎樣的生命認(rèn)識(shí)與價(jià)值追求？ 〔學(xué)情預(yù)測(cè)〕關(guān)于 “表面原因 ”與 “深層原因 ”的思考，相信大部分學(xué)生能夠較好地總結(jié)明確。 （二）帕霍姆死亡的真正原因調(diào)查與思考。 〔學(xué)情預(yù)測(cè)〕本題的基本訓(xùn)練目的在于讓學(xué)生能將課內(nèi)外結(jié)合，能將理解與想像進(jìn)行很好的結(jié)合，并且訓(xùn)練良好的交流與討論能力。 ，討論交流。 （一）針對(duì)上節(jié)課布置的第 2 道題，師生進(jìn)行討論交流。第二道題相信學(xué)生大部能較好把握，建議教師在講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生理解主旨與關(guān)鍵詞句之間的關(guān)系。 〔學(xué)情預(yù)測(cè)〕關(guān)于第一道題，學(xué)生在整體把握上可能偏重于主題的思考，建議教師能在講解中滲透學(xué)法教育。一般而言，這樣的題目選項(xiàng)言之成理即可。最后的 “六英尺 ”以極小反襯前文的不斷膨脹的財(cái)產(chǎn)追求，精警有力，同時(shí)也啟發(fā)人們的思考 ：對(duì)于生命而言，人們需要什么樣的追求；什么樣的欲望才是合乎生命邏輯的等等。一個(gè)以追求幸福生活開始的貪欲最終死于貪欲的追求中。 。文章的深刻性就會(huì)受到很大的影響，那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅?，?
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