20xx春北師大版語文八下第六單元唐雎不辱使命(參考版)
2024-11-23 14:31本頁面
【正文】 我感到本課最大的不足是沒有給學(xué)生留下時間自己消化吸收，如果前邊再緊湊些，能留下一點(diǎn)時間讓學(xué)生再回顧一下課上所學(xué)，讓學(xué)生自己梳理一 下知識體系，對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并當(dāng)堂消化就再好不過了。 在講課的最后，為了體現(xiàn)“學(xué)習(xí)唐雎的說話藝術(shù)”這一教學(xué)目標(biāo)，出示了一個周恩來從容應(yīng)對 外國領(lǐng)導(dǎo)人和記者惡意提問的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動起了學(xué)生思維的積極性，從學(xué)生的眼神就可以充分感受到學(xué)生思維的躍動。但不管怎么說表演課本劇還是達(dá)到了預(yù)期的目的，也就是讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生充分展示自己的才華，培養(yǎng)學(xué)生“說”和“演”的能力，并在這個過程中加深了對課文的理解?？赡苁怯捎诋?dāng)天聽課的老師比較多，二三十位老師的陣勢對兩位同學(xué)的發(fā)揮造成了一定的影響，但他們兩人還是比較順利地完成了自 己的“表演秀”。在備課時我看到本文故事性較強(qiáng)，人物對話精彩，人物性格鮮明，非常適合排演課本劇，所以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一下。這時有一些問題是可以解決的，但也有一些問題學(xué)生仍然會模棱兩可，因此我設(shè)計用課件展示題目的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生中存在的問題在全體學(xué)生面前真實(shí)地暴露出來，學(xué)生在注音、解 詞、通假字、翻譯中的一些錯誤一一呈現(xiàn)，這時引導(dǎo)全體同學(xué)一起辨析正誤，老師再加以點(diǎn)撥，這樣學(xué)生對知識的理解就更深入一步，記憶起來也就更到位了。我先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，遇到問題先自己解決。我在設(shè)計這節(jié)課時就想，如何通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力，因此我設(shè)計以學(xué)生自 主合作探究學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)本文。 （點(diǎn)擊課件，顯示： 縱死俠骨香 ,不慚世上英。 今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我們感受到唐雎的過人的膽識和高超的說話藝術(shù)，課后我們再好好體會體會。在另一次外交事務(wù)中，有一外國記者不懷好意問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。在一個外交場合，一個美國人先是主動和周恩來握手，但這個美國人剛握完手，就掏出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。 師：這位記者表面上是在問資金的多少，實(shí)際上是在譏笑我們新中國的貧窮，周總理的回答可謂是一箭雙雕，既巧妙地回應(yīng)了對方，又有沒有泄露國家機(jī)密，這讓 我們感受到了周恩來那敏捷的思維、獨(dú)具的匠心和出色的口才。） 生：我說第一個，周總理是說中國人民正在一步步攀登，中國正逐步強(qiáng)大起來，而美國卻正在走下坡路，說明周總理既巧妙地回答了基辛格的問題又諷刺了對方，說話很機(jī)智。歷史上還有許許多多用自己高超的說話技巧不辱國格的例子，周恩來總理是一位享譽(yù)海內(nèi)外的政治家和外交家，下面請大
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