所見word版教案(參考版)
2024-11-23 10:58本頁面
【正文】 。 五、小結(jié) 師：想認識更多這樣的孩子嗎？有興趣的小朋友可以找找這樣的古詩讀一讀。 師：（課件出示《池上》）再看看這個孩子偷采了別人的白蓮，準備劃著小船跑走，他自以為隱藏得很好，其實早就暴露了，是什么把他的行蹤告訴別人了？是啊，河面上的浮萍已經(jīng)被小船劃開了一道長長的痕跡。誰愿意來說？ 師：今天我們通過短短的一首古詩，認識了一位可愛的小牧童，其實在古詩里還有許多可愛的孩子。（生齊讀最后兩行詩） 師：讀得真好，我們剛才把詩讀通，讀懂，也讀好了，能背嗎？試試看。 師：（關(guān)掉聲音）可是小牧童怎么又不唱了？ 師：（出示最后兩行詩，“立”加點）猜猜看，當(dāng)他立在樹邊的時侯，心里會想什么？看樣子他一定很想捉住 蟬，那他這時眼睛一定會（看著）還不夠，誰能夠換個詞？（盯著）這個盯字用得真好，怎么盯？（緊緊，牢牢，死死地）嘴巴呢？（不唱了）不僅不唱了還（閉緊），甚至連呼吸都不敢（太重）。 師：誰會讀這句詩？（課件出示歌聲振林樾。 師：小朋友們可別小看了這個“騎”字，想想看，（課件出示“騎”加點） 牧童是不是這么安安靜靜地騎在牛背上呢 ？他會做出什么樣的動作？ 師：說明他是個怎樣的牧童？（頑皮，騎牛本領(lǐng)大）
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