人音版音樂(lè)三上小牧笛說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-23 09:05本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇缎∧恋选返挠茡P(yáng)音樂(lè)中趕著自己的羊群、鵝群回家吧 —— 聽(tīng)音樂(lè)出教室。 （曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn) ，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫意境中 ） 欣賞 以民歌《牧歌》的旋律為素材而創(chuàng)作的同名小提琴曲 《牧歌》。 三、拓展 還有很多以放牧為題材的音樂(lè)作品，我們一起來(lái) 欣賞 一首 內(nèi)蒙古 的 民歌《牧歌》 。 指導(dǎo)歌曲演唱情緒： （ 1）師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，心兒甜甜的）。 師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，掌握得也很好，老師也想把歌曲唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的體會(huì)歌曲的風(fēng)格，注意聽(tīng)哪個(gè)地方最能體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)？ （ 1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（ 襯詞從高音 “re”自然向下滑唱，表達(dá)內(nèi)心贊美 ） （ 2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。 （ 強(qiáng)調(diào)音色、音準(zhǔn)、重拍） .引導(dǎo)學(xué)生思考， 2/4 和 3/4 拍表達(dá)音樂(lè)的不同情緒特點(diǎn)。 你覺(jué)得什么地方還不太會(huì)唱，說(shuō)出來(lái)我們一起解決。） 模唱旋律 師：看來(lái)歌詞和節(jié)奏沒(méi)問(wèn)題了，跟琴用 “ li”模唱旋律。 三聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手，拍 出強(qiáng)弱的變化，進(jìn)一步熟悉旋律。我們知道興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的節(jié)奏、音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生興趣是我思索的重點(diǎn)，最終我決定按照由簡(jiǎn)到難，由淺入深的思路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)： 首先復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握較好的二、三拍子強(qiáng) 弱關(guān)系的拍奏，這是他們?cè)谶^(guò)去教學(xué)中很喜歡并且能夠做到的，相對(duì)熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，滿滿的自信可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們勇于挑戰(zhàn)接下來(lái)的難點(diǎn)部分。 （ 2）節(jié)奏接龍游戲。 一個(gè)曲子中出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的拍子，稱為變拍子。 “多樣性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)是開(kāi)發(fā)求異思維的有效載體”，因此我啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試用多種形式唱好歌曲，深入體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。 最后 ，唱好尾音襯詞的下滑音。 2．在游戲中解決變換節(jié)拍和兩種節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系這一難點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在幾次聆聽(tīng)和學(xué)唱過(guò)程中不覺(jué)乏
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