人音版音樂三上小牧笛說課稿-免費閱讀
【正文】 整體感受音樂描繪的意境和情緒 。 （ 2）熟唱歌曲。 2/4 | | 3/4 | — | | | 2/4 | | | — | 0 | 拍節(jié)奏這一環(huán)節(jié)是本課的難點，對準確演唱歌曲有著重要的作用。 按節(jié)奏朗讀歌詞，加深對歌曲節(jié)拍變化的理解。何人得似爾，無是亦無非。所設計的教學環(huán)節(jié)能夠 調(diào)動學生 的 積極性， 借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。因此本課的教學目標我是這樣設定的： 情感態(tài)度、價值觀目標： 演唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，抒發(fā)對農(nóng)村生活的熱愛之情。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對美麗草原的不勝依戀。第三樂句是一個擴充的樂句，包含了七小節(jié)。 （ 2）音樂知識技能方面涉及認識 2/ 3/4 變換拍子 。 本課為本單元第一課時 綜合 課。節(jié)拍、句幅的變化加上節(jié)奏時而活潑 ，時而舒展，使歌曲充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的感情。 學情分析： 三 年級學生開始進入少年期， 是 由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。 引導和 鼓勵 學生通過音樂律動 、體驗等活動 感受音樂 ，使他們 對音樂 始終保持濃厚的興趣。 ”這首詩中的春風、細雨、青草和牧童、短笛、老牛和諧地融為一體，景色自然怡人，牧童悠然自得。 最后 ，唱好尾音襯詞的下滑音。我們知道興趣是學習的原動力，如何激發(fā)學生對相對枯燥的節(jié)奏、音樂知識產(chǎn)生興趣是我思索的重點，最終我決定按照由簡到難，由淺入深的思路設計教學環(huán)節(jié)： 首先復習學生已掌握較好的二、三拍子強 弱關系的拍奏，這是他們在過去教學中很喜歡并且能夠做到的，相對熟悉的活動內(nèi)容，滿滿的自信可以激發(fā)他們的學習興趣，使他們勇于挑戰(zhàn)接下來的難點部分。 （ 強調(diào)音色、音準、重拍） .引導學生思考， 2/4 和 3/4 拍表達音樂的不同情緒特點。 （曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn) ，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如
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