人音版音樂(lè)三上小牧笛說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 詩(shī)如畫意境中 ） 欣賞 以民歌《牧歌》的旋律為素材而創(chuàng)作的同名小提琴曲 《牧歌》。 三、拓展 還有很多以放牧為題材的音樂(lè)作品，我們一起來(lái) 欣賞 一首 內(nèi)蒙古 的 民歌《牧歌》 。 你覺(jué)得什么地方還不太會(huì)唱，說(shuō)出來(lái)我們一起解決。 （ 2）節(jié)奏接龍游戲。 2．在游戲中解決變換節(jié)拍和兩種節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系這一難點(diǎn)。日出唱歌去，月明撫掌歸。 說(shuō)學(xué)法： 在 教學(xué) 中，我 堅(jiān)持“教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 的 原則，重視 學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，敢于嘗試用多種形式表達(dá)音樂(lè)。 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn) 當(dāng) 中 。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)。第一樂(lè)句（第 1— 4 小節(jié)）的前兩小節(jié)是四分之二拍，后兩小節(jié)變?yōu)樗姆种?，這一節(jié)拍繼續(xù)延伸到第二樂(lè)句（第 5— 8 小節(jié)）及第三樂(lè)句的前兩小節(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 我選擇的內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《小牧笛》 ，聽(tīng)《放牧》。 小提琴曲《牧歌》是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云下面蓋著雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛(ài)煞人。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解 ， 求知欲 、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索 ， 學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，認(rèn)識(shí)變拍子、下滑音，并能在歌曲演唱中正確地體現(xiàn)。 [三 ] 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課教學(xué)中我以 描寫 牧童 的生活畫面 為主線，組織教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行情境鋪墊，接下來(lái)的“聽(tīng)” 、“拍” 、“唱” 、“賞”等各個(gè)環(huán)節(jié)我注重知識(shí)的逐層深入，從易到難。最后兩句抒發(fā)心態(tài)，表達(dá)了對(duì)超脫世俗生活的贊美和向往?！墩n標(biāo)》中提出“以聽(tīng)動(dòng)互補(bǔ)為主的實(shí)踐活動(dòng)是夯實(shí)基礎(chǔ)能力的途徑” ，因此我建議學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍變化中聽(tīng)辨并感受不同的情 緒。 采用接龍等 多種形式的拍奏將抽象、單調(diào)的音樂(lè)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生在活動(dòng)中
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