【正文】 比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。 3．嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 (2)集中討論。 2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。 1． dv回放。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。 提問：你們 50 是怎樣配制泡泡水的能吹出泡泡來嗎 3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。 (1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。 1．教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 每組一個(gè)操作臺(tái)。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐 的需要。 活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。一次，有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒， 49 一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了自制泡泡水的想法。 但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。在探索活動(dòng)（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。 活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。 四、活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。 教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。 （ 4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師小結(jié)：原來水真的會(huì)流動(dòng)。 水寶寶圖片一張 活動(dòng)過程 一、教師導(dǎo)入主題： 教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰?。ǔ鍪舅畬殞殘D片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 第 16篇、中班科學(xué)有趣的水教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方 踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。在教學(xué)中 ，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。 教學(xué) 45 就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的 認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。 教學(xué)反思 冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。 小結(jié)：原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉 !變成水寶寶！ 幼兒制作彩冰燈。 師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣 師：你真棒說出了一個(gè)新詞 —— 融化。 師：原來冰娃娃有 這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。 討論、了解冰的物理特性。 （ 3）提問：你么用了哪些方法玩冰 （ 4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。 師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円?起玩！ 師：你聽到水寶寶說什么了 師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃 用不同的方法 44 探索冰的主要特征。 激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 冰娃娃圖片。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 有積極探索冰的興趣。 《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng) —— 好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受冰中的所隱藏 著的奇特奧秘。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。 有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。 整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到 42 了傘還是急得嘰嘰叫此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此活動(dòng)中我注意營造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探 索，比如：為什么我做的小傘撐不起來拿什么樣的材料做傘骨更合適鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：和實(shí)物傘比比，哪里不一樣發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。在科學(xué)活動(dòng)傘中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略： (1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。 為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容， (教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) )讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平 等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還 41 要有傘骨。 認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。雖然是科學(xué)探究活動(dòng) ，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向最近發(fā)展區(qū)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。往往是生成一淡化一泯滅。要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。 (教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) )科學(xué)探究活動(dòng) 40 大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂趣。 ，有效組織。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。確實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)幼兒為本教學(xué)理念的正確方法。 《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。 四、了解傘的作用 ：你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘 PPT,欣賞多種有趣的傘。 師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。 2.交流制作小傘的方法。 三、幼兒第二次探索制作小傘 。 師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣哪里不一樣 幼：我做的小 傘撐不開。 師：聽聽小雞說什么 (出示 PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。 師：你用什么材料做傘 幼：我把布和小棒固定住。 交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。 2.展示幼兒第一次嘗試的作品。逐一向孩子介紹?？炜?，一群小雞在干什么 (欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。 活動(dòng)過程 一、情景導(dǎo)入 。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造 。 趣。 。 第 14篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：傘教案 (附 教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo) ，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。 活動(dòng)反思： 《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 37 ⑶幼兒交換游戲 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題， 思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問題。 A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》 B組：提供毛線、吸管、氣球 游戲：《氣球火箭》 ⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。 ⑶幼兒游戲 ⑷交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：到處都有空氣。 引導(dǎo)：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的按不下去，里面到底有什么呢為什么有東西，我們看不見呢塑料袋里到底有什么 游戲：找空氣 ⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里請(qǐng)小朋友們找一找。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒 quot。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大水盆每組一個(gè)。 充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。 活動(dòng)反思 因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、 戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 （ 1）引導(dǎo)幼兒討論：提問：剛才你在外面感覺怎么樣（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長了會(huì)怎么樣（曬壞皮膚） （ 2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。如：刷刷 ***，刷的 ***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。（在陽光下活動(dòng)應(yīng)控 制時(shí)間，不能太久。 室外體驗(yàn)太陽的炎熱。提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢 （ 3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車等） （ 4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩歌。 （ 1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 （ 1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方（照在買菜的人身上、照在 34 汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。 《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 活動(dòng)延伸： 設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志 第 12篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：夏天真熱教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo) 理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。 :如果沒有水會(huì)怎么樣 四 .懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。 (教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) )牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚 —— 水是透明的。 教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論 —— 水是流動(dòng)的 小水珠 :你們真聰明，我也是流動(dòng)的。 教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同 —— 牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。 小水珠：哈哈，說對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢 (想 )那就一起去認(rèn)識(shí)我吧 ! 二 .認(rèn)識(shí)水的特征。 (2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、 PPT課件等。 兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 ，有節(jié)約用水的意識(shí)。 第 11篇、中班科學(xué)活動(dòng)教案：水的秘密教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道水是無色無味透明的可流動(dòng)的。 熟悉的材料 來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的葉子可以吃嗎在活動(dòng) 中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興 31 趣。） 教學(xué)反思 《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。 五、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。 幼 1：它不長葉子就很難看。） 四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。 師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢（出示 PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。 出示白菜、包菜、青菜 師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有 一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用（可以食用） 幼 1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長過程） 29 （評(píng)析：通過觀察實(shí)物葉子和 PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長視頻時(shí)了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身