【正文】 38 內容總結 （ 1）中班班優(yōu)秀科學教案 20 篇 這是中班班優(yōu)秀科學教案 20篇，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習 （ 2） │純 ││涼 ││飲 │ 出示 │凈 ││開 │││ │水 ││水 ││料 │ └─┘└─┘└─┘ 請幼兒 觀察兩杯水有什么不同 （ 3）（ 1）大樹為什么要倒呢（幼兒討論） （ 2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢 蚯蚓：老鷹，你去那邊的樹上安家吧 。引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看幼兒園中班科學快樂的汽車教案吧。 《中班科學教案：快樂的汽車》：中班科學活動快樂的汽車教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過各種形式認識幾種汽車的名稱、用途。在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。操作在前，結論在后。整個活動實現(xiàn)了玩中學、做中學以幼兒自由發(fā) 37 現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后 。 組織幼兒在展版上為小鳥畫家，結束本課。 組織幼兒為小鳥想辦法，怎樣才能使小鳥高興對表現(xiàn)好 的幼兒獎勵森林小衛(wèi)士帽子。 活動過程： 師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。 畫有小鳥的兩副不同的圖。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 第 20篇、中班科學活動傷心的鯉魚和小鳥教案反思 活動目標： 進一步培養(yǎng)幼兒的愛心和保護大自然的意識。嘗試在前，指導在后 。 活動反思： 在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。 ：幼兒觀看電 視，知道有關的簡單原因。 （ 2）觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚。 介紹有關知識的錄音。 活動準備： 材料準備： 幼兒熱帶魚涂色作品若干。 學習 35 用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 初步知道保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己的 愿望。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關簡單知識的同時，了解保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己的愿望。 蚯蚓：小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎 小蚯蚓變好了嗎快去運營養(yǎng)吧！ 老師變成大樹 提醒幼兒： 小蚯蚓沒有手腳， 34 我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀 或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀 大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來 大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓 蚯蚓和大樹跳舞 大樹：小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎 幼兒爬出活動室 活動反思： 新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截， 蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢（幼兒討論） 過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。 老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠的地方 老鷹：哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢 別騙我了。 （ 1）大樹為什么要倒呢（幼兒討論） （ 2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢 蚯蚓：老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。 今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢一起來看。 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 第 18篇、中班科學活動蚯蚓和老鷹教案反思 活動目標： 了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關系。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動 —— 好玩的電動玩具。 環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。 活動延伸： 讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。 師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經(jīng)驗。 你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來 教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。 教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣這些電池有沒有一樣的地方 出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。 幼兒觀察、比較電池。 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 愿意與同伴一起操作、交流。 活動目標： 對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。 在整個活動中，充分體現(xiàn)師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。本次活動結合《綱要》精神，體現(xiàn)生活化、經(jīng)驗化、操作化的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。 第 17篇、中班科學活動電動玩具動起來了教案反思 設計意圖： 新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。 五、結束 在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。 三、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途 1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢 2．出示輪子后提問：這是什么（輪子）輪子是什么樣的是用什么材料做的如果用長方形或正方形做 輪子會怎能么樣呢你還見過哪些東西是有輪子的你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎 四、第三次嘗試：探索輪子能省力 師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試為什么用小推車快呢 幼兒自由組合，二 30 人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。 幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。 2．小推車、書若干。 5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 第 16篇、中班科學活動滾動的玩 具教案反思 活動目標 1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。 活動反思： 活動中始終遵循先學后教、以學定教、以教導學的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。 幼兒分組嘗試。 . 別幼兒講述自己的做法 ,展示成果 . 五、再次 分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。 ，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) . ,引導幼兒講述自己的做法。 1．提出問 28 題 :怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) (過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎 2．鼓勵幼兒大膽設想 ,表述自己的想法。 (導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么 ) 2．幼 兒將球放在桌子上玩 ,師巡視引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 活動過程： 一、游戲導入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。 5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。 第 15篇、中班科學活動想站穩(wěn) 的小球教案反思 活動目標： 1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。 教學反思： 活動中始終遵循先學后教、以學定教、以教導學的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。 對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。 第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。 第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小冰塊熔化成什么了 實驗后談話。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣用有洞的膠袋裝水會怎樣用手兜水，水又會怎樣 第三組：水的浮力。 第一組：水的顏色和味道。 提問 ：噴泉里噴出的是什么水是怎樣的（讓幼兒議論一會兒） 小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的今天我們就一起來找水的秘密。 三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗進行啟發(fā)教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。 第 14篇、中班科學水的秘密教案反思 教學目標： 讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。 ⑷討論： ①在什么地方看到過沙子（土地上、海邊、電視上的大沙里） ②沙子有什么用能為人們做些什么（造房子、給小朋友玩建筑游戲） 三、幼兒創(chuàng)造性活動 請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行） 活動反思： 《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。 教師提問： 25 感覺有什么不一樣你發(fā)現(xiàn)了什么（干沙捏不攏） ⑶給幼兒看各種不同的沙子。 ⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。 教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。 ⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）， ⑵啟發(fā)提問： ①石頭是什么樣的（硬硬的） ②摸上去有什么感覺（粗糙、光滑） ③你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的 ④把石頭放在水里看看有什么變化 ⑶教師幫助幼兒整理，形成認識： 你聽了其 他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有，形狀有） 教師小結石頭的特征。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。粗沙進一步又可變成細沙。 教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓， 可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風吹、日